特殊教育論述器官重要性（特殊教育論述器官重要性的論文）

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本文目錄一覽：

• 1、特殊兒童心理學(xué)內(nèi)容簡介
• 2、特殊教育學(xué)院能治療孩子不說話嗎
• 3、當(dāng)特殊教育教師累不累?
• 4、論述題:如何看待特殊教育的個體發(fā)展功能?
• 5、特殊教育的四個原則

特殊兒童心理學(xué)內(nèi)容簡介

《特殊兒童心理學(xué)》主要內(nèi)容圍繞特殊教育展開，旨在理解與幫助那些在生理或心理上有特定障礙的兒童，使其獲得與普通兒童相似的發(fā)展機會。這部分兒童的挑戰(zhàn)主要在于某些器官功能的限制，而非智能的完全喪失。通過教育，可以輔助他們彌補缺陷，恢復(fù)受損器官的部分功能，或者培養(yǎng)其他器官的功能以替代缺失的部分。

第一部分，緒論篇，包括第1章和第2章，主要聚焦特殊兒童心理評估的對象，以及評估中遇到的基本問題，為讀者提供了全面的理論基礎(chǔ)。第二部分，測量篇，涵蓋了第3至7章，詳盡介紹了測量和測驗的基石概念、原理，以及測驗的構(gòu)建、選擇和使用技巧，為評估實踐提供了堅實的工具支持。

兒童心理學(xué)是研究兒童心理發(fā)展和行為的科學(xué)，它關(guān)注兒童從出生到成年期間的認知、情感、社會和生理發(fā)展。兒童心理學(xué)的研究內(nèi)容包括兒童的思維、記憶、語言、情緒、動機、人格、社會行為等方面的發(fā)展過程和規(guī)律。兒童的心理發(fā)展是一個復(fù)雜的過程，受到遺傳、環(huán)境、教育等多種因素的影響。

特殊教育學(xué)院能治療孩子不說話嗎

1、這個是不一定的。特殊教育學(xué)院估計也能難讓孩子說話，特教資源不多，大陸的特教也不是很成熟。而且，不說話是什么原因呢？如果是發(fā)音器官受損的話，生理原因是需要醫(yī)生治療，父母好好教孩子說話才行的。如果是心理發(fā)面的話，這個找專業(yè)的心理醫(yī)生或者心理咨詢師會比較好。不過費用也不會低。

2、孩子今年八歲，不會說話，這個年齡，送到特殊群體，學(xué)校是比較合適的，讓他早點入學(xué)，通過教育，和訓(xùn)練，都能夠?qū)碛幸欢ǖ墓ぷ髂芰?，也學(xué)習(xí)到一定的知識，所以，這是非常必要的，也是可行的。

3、去特殊教育學(xué)校就行了。另外孩子經(jīng)過訓(xùn)練，是可以在將來恢復(fù)語言能力的。

當(dāng)特殊教育教師累不累?

不累。從專業(yè)發(fā)展來看，特殊教育越來越被國家重視，政策也越來越向特殊教育傾斜，這條路會越走越寬。從大眾認識上，以前別人一提起特殊教育就會覺得這是一個不太好的職業(yè)，覺得學(xué)生智力不行老師的智力應(yīng)該也不怎么樣，但是現(xiàn)在特殊孩子慢慢走進人們的視野，特殊老師也在逐步被認可，受到相應(yīng)的尊重。

特殊學(xué)校主要對殘疾兒童青少年實施義務(wù)教育，特殊學(xué)校教師大多具有特殊教育知識和技能，教起這些特殊兒童是很累的，需要很多的愛心和耐心。特殊教育教師的薪水與普通教師不在同一水平上，一般在1000元-10000元/月之間。 此外，特殊教育教師還享有政府給予的特教津貼（崗位工資的15%，1956年制定的標準）。

在特殊教育學(xué)校任教是一種很悲傷的體驗，因為我覺得特殊教育每天接受的人都是那些身體上有殘疾的人，所以每天看著他們很吃苦的生活，但是卻又很努力的學(xué)習(xí)，真的是特別的傷心，特別的難過。

你說當(dāng)特殊教育老師累不累？我覺得應(yīng)該挺累的吧！特殊教練，有特殊教育屬于那種就是。比如說。龍雅或者是盲人的那個教育。這你你要照顧到她就是比如說他看不見你怎么讓他知道怎么寫怎么嗯，反正就是會比一般的老師還要累。

在特殊學(xué)校擔(dān)任教師確實是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，老師們通常需要具備專業(yè)的特殊教育知識和技能，以便有效地教導(dǎo)有特殊需求的兒童。這要求教師不僅要有深厚的專業(yè)知識，還要擁有無限的愛心和耐心。薪資方面，特殊教育教師的收入水平與普通教師存在差異。

論述題:如何看待特殊教育的個體發(fā)展功能?

1、最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展特殊兒童的體力、智力和人格。通過特殊的教育、教學(xué)與訓(xùn)練，傳授一定的文化和科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的生活信心、健康的自我意識，生活學(xué)習(xí)和勞動就業(yè)的能力。

2、特殊教育的個體價值是滿足不同個人（這里主要指身體有殘疾的人）接受教育，以提升其個人生存價值。在社會中體現(xiàn)人人都有受教育的社會平等。特殊教育的目的和任務(wù)是：最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展特殊兒童的體力、智力和人格。

3、③學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值而且具有延時的價值；④學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

4、促進個體發(fā)展：特殊教育通過個性化的教學(xué)計劃和適應(yīng)性策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，發(fā)揮其潛能。這種教育方式注重學(xué)生的優(yōu)勢，鼓勵他們在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)和成長。提供平等的教育機會：特殊教育確保所有學(xué)生，無論其能力如何，都有權(quán)獲得適合其需求的教育資源和支持。

5、學(xué)校教育按社會對個體的基本要求，對個體發(fā)展的方向與方面作出社會規(guī)范，即個體社會化。 學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能，即個體個性化。 學(xué)校教育，尤其是中小學(xué)的基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。 學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

6、特殊教育對特殊兒童的身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用?？梢詭椭麄儤淞⑿判摹Ｍㄟ^特殊教育讓他們掌握一定的技能。從而能夠獨立的生活。

特殊教育的四個原則

1、早期教育原則 早期教育原則認為，應(yīng)盡早地抓住時機，對特殊兒童進行早期診斷、早期教育和早期訓(xùn)練。補償教育原則 補償教育原則認為，特殊教育過程中，要針對特殊兒童不同的身心特點，盡量用健全器官來代替受損器官的組織功能，充分地發(fā)揮兒童內(nèi)在的潛能，增加特殊兒童的適應(yīng)能力。

2、個別化原則：特殊教育應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的特殊需求，制定相應(yīng)的教育方案，實現(xiàn)個別化的教育，以最大程度地促進學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)。綜合性原則：特殊教育應(yīng)該綜合運用各種教育資源和手段，包括課程、教材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境等，以滿足學(xué)生的特殊需求。

3、③ 、個別教育原則；即根據(jù)兒童身心發(fā)展水平，制定個別的教育教學(xué)方案和和多采取個別教育、個別訓(xùn)練、個別輔導(dǎo)的方法。

4、特殊孩子，通常指的是那些在生理、心理、智力或情感方面存在障礙的孩子。這些孩子需要特殊的關(guān)注和教育方法，以便他們能夠充分發(fā)揮自己的潛能，融入社會，過上獨立和有意義的生活。

5、應(yīng)具有個別化原則。根據(jù)相關(guān)信息查詢，特殊教育除一般原則外，應(yīng)具有個別化原則，適調(diào)性，補償性原則，其中應(yīng)具有個別化原則是特殊教育的靈魂。特殊教育專業(yè)培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等方面的高級專門人才。

6、這個原則如下：特殊兒童教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則包括代償原則、安全、衛(wèi)生原則、通用、無障礙原則、適宜性原則相關(guān)知識點。特殊教育是運用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進行的教育。

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