大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于甘地的教育思想的問題,于是小編就整理了3個相關(guān)介紹甘地的教育思想的解答,讓我們一起看看吧。
誰知道圣雄甘地的"非暴力不和做”什么意思?
非暴力不合作運動(SatyagrahaMovement)是由甘地(Gandhi)領(lǐng)導(dǎo)的印度人民反抗英國殖民統(tǒng)治的運動。在運動中,甘地倡導(dǎo)以和平方式抵制政府、機關(guān)、法庭、學(xué)校以及采取總罷業(yè)、抵制英貨、抗稅等非暴力手段進(jìn)行斗爭,重要的有四次。
甘地的非暴力思想是很復(fù)雜的。其政治哲學(xué)是宗教泛愛觀和資產(chǎn)階級人道主義真理觀相結(jié)合;其政治思想是爭取印度自治、獨立,進(jìn)而建立以村社為基礎(chǔ)的分治聯(lián)合體;以經(jīng)濟(jì)正義和經(jīng)濟(jì)平等為支柱的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)思想,以及奠基于“不占有”和“財產(chǎn)委托制”的經(jīng)濟(jì)自主思想;發(fā)揚民族文化、重視民族教育、致力于印度教徒和穆斯林團(tuán)結(jié)、反對歧視“不可接觸者”,以及和愛國主義結(jié)合在一起的小生產(chǎn)勞動者互助互愛的平等社會思想。
“非暴力不合作運動”打擊了英國的殖民統(tǒng)治,增強了印度人民的民族自尊心和自信心,使非暴力不合作運動具有廣泛的群眾基礎(chǔ),反映了印度人民要求獨立的愿望,促進(jìn)了印度人民的團(tuán)結(jié),為印度的獨立奠定了基礎(chǔ)。同時,“非暴力不合作運動”把民族運動局限于非暴力的框架內(nèi),影響了民族運動的進(jìn)一步發(fā)展,這反映了印度民族資產(chǎn)階級在反帝斗爭中的動搖性和妥協(xié)性。
毛里求斯的教育是怎樣的?
毛里求斯國家教育制度承襲了英國的教育體制,學(xué)制分別是六年中學(xué)和六年小學(xué)。國家實行大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)免費教育,是發(fā)展中國家里人口受教育程度較高的國家之一。97年起實行9年義務(wù)教育,力爭將中學(xué)入學(xué)率提高到95%。三十歲以下人口受教育率高達(dá)95%。
2012年初,毛里求斯全國共有305所小學(xué),在校生11.6萬人;180所中學(xué),在校生11.52萬人;職業(yè)學(xué)校126所,在校生七千余人。
毛里求斯有兩所大學(xué):毛里求斯大學(xué)和毛里求斯技術(shù)大學(xué),培養(yǎng)本科生、研究生和博士生。毛里求斯教育學(xué)院、毛里求斯廣播學(xué)院是以培訓(xùn)中小學(xué)教師為主的??茖W(xué)校。甘地學(xué)院是由印度援建的一所東方語言藝術(shù)學(xué)院,學(xué)制2~4年,培養(yǎng)大專生,甘地學(xué)院還擁有一所附屬中學(xué)。
關(guān)于示范的教育名言?
沒有科學(xué)和藝術(shù),就沒有人和人的生活。列夫托爾斯泰
2.模范比教訓(xùn)更有力量?!ED
3.教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基
4.科學(xué)不是知識,而是運用知識的本領(lǐng),也可以說,是已換得成果的活知識。敦源
5.一句話,教養(yǎng)又可稱為“圓滿的人格”。這就是說,從任何角度去觀察,都可看到某種令人心曠神怡的東西,可以感動周圍的人,還能有效地改善人之間的關(guān)系。我想,這就是教養(yǎng)的整體形象吧。——池田大佐
1、一個正直的人只要廢棄職責(zé),原可擺脫某種慘境,而其所以能夠不辭辛苦,堅持下去,不是由于他自覺到這樣才可以身作則,維護(hù)人的尊嚴(yán),加以尊崇,才可以內(nèi)省不疚,不怕良心譴責(zé)嗎?——康德
2、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng),只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?!R卡連柯
3、在美國公司的墻上看到他們一條標(biāo)語。以身作則,不是勸導(dǎo)他人的重要途徑而是唯一途徑?!鴤髦?/p>
4、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感,極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作?!实胤蛉?/p>
到此,以上就是小編對于甘地的教育思想的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于甘地的教育思想的3點解答對大家有用。
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