特殊教育輔導(dǎo)課怎么上（特殊教育怎么教學(xué)）

本篇文章給大家談?wù)勌厥饨逃o導(dǎo)課怎么上，以及特殊教育怎么教學(xué)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、如何做好特教中的個(gè)別化教學(xué)
• 2、特殊教育:怎樣有效培養(yǎng)智障學(xué)生的注意力
• 3、如何對(duì)特殊教育學(xué)生的課堂進(jìn)行管理
• 4、特殊教育學(xué)校課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)
• 5、結(jié)合實(shí)際,談?wù)勅绾螌?duì)特殊兒童實(shí)施教育。

如何做好特教中的個(gè)別化教學(xué)

1、(3)個(gè)別化教學(xué)的形式有很多，如診斷教學(xué)、直接教學(xué)、系統(tǒng)教學(xué)以及掌握學(xué)習(xí)等。具體策略有以下三種：第調(diào)整兒童的學(xué)習(xí)速度。第提供多樣性教材。第調(diào)整教師的角色。

2、（5）執(zhí)行個(gè)別教育方案，即根據(jù)正式稿件計(jì)劃，具體實(shí)施教育和提供相關(guān)服務(wù)措施。

3、為接受特殊教育的每一位殘疾學(xué)生而制定的適應(yīng)其個(gè)人發(fā)展需要的教育方案；要求共同商定教育或訓(xùn)練的內(nèi)容及措施，制定一份書(shū)面的教育方案。

特殊教育:怎樣有效培養(yǎng)智障學(xué)生的注意力

教師在課堂教學(xué)中要善于變換教學(xué)方式來(lái)吸引智障兒童的注意，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成游戲的形式，或創(chuàng)設(shè)情境，讓智障兒童扮演角色把課文內(nèi)容表演出來(lái)，不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)自主學(xué)習(xí)，而且能喚醒注意力，挖掘其潛在的能力。

老師要對(duì)上課注意力集中的學(xué)生多多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，要語(yǔ)氣溫和地告訴注意力不集中的學(xué)生向那些學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生們對(duì)注意力有個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)了，他們自會(huì)在上課中集中注意力了。

游戲化教學(xué)法 游戲化教學(xué)法是指將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲形式，以吸引學(xué)生的注意力并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在特殊教育中，游戲化教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

所以在語(yǔ)文課的教學(xué)過(guò)程中，我非常注意所教知識(shí)密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活，同時(shí)引導(dǎo)他們及時(shí)在生活中運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、形成能力的目的，完成“行知行”完整的教育過(guò)程。

如何對(duì)特殊教育學(xué)生的課堂進(jìn)行管理

1、在實(shí)際的工作中，我堅(jiān)持正面教育，給學(xué)生擺事實(shí)，講道德，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，耐心教育，積極引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)教師這樣的教育方法更能自覺(jué)接受。

2、所以，應(yīng)對(duì)課堂中“問(wèn)題學(xué)生”的根本途徑在于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。

3、措施：對(duì)于這種學(xué)生，教師一定不能被學(xué)生牽著走，比如對(duì)于通過(guò)課堂擾亂行為來(lái)拒絕參與學(xué)習(xí)的學(xué)生，如果教師的懲罰恰好讓他不用繼續(xù)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的話，學(xué)生擾亂課堂的目的達(dá)到了，那么課堂擾亂行為就會(huì)不斷出現(xiàn)。

特殊教育學(xué)校課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)

特殊教育學(xué)校課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)介紹如下：根據(jù)隨班就讀學(xué)生的身心特點(diǎn)、發(fā)展?jié)撃芎臀磥?lái)社會(huì)生活的需要，確定課程設(shè)置的原則。

在《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》里邊，一共有10門課程，分別是：生活語(yǔ)文。生活數(shù)學(xué)。生活適應(yīng)。勞動(dòng)技能。唱游與律動(dòng)。繪畫(huà)與手工。運(yùn)動(dòng)與保健。信息技術(shù)?？祻?fù)訓(xùn)練。藝術(shù)休閑。

聾校國(guó)家課程設(shè)立的原則具體如下：遵循黨的教育方針，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

年，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等7部門制定的《特殊教育提升計(jì)劃（2014-2016年）》，將“研制并頒布盲、聾和培智三類特殊教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)”作為重要任務(wù)。

特殊教育是使用一般的或經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。

特殊教育學(xué)校的課程跟普通學(xué)校有類似也有區(qū)別。學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)校教師的具體情況增減課程設(shè)置，現(xiàn)在有的特殊教育學(xué)校增設(shè)有：蒙氏課、繪本課、沙盤(pán)課、職業(yè)培訓(xùn)課等。這也是特殊教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，體現(xiàn)特殊教育與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。

結(jié)合實(shí)際,談?wù)勅绾螌?duì)特殊兒童實(shí)施教育。

1、了解特殊兒童：首先，我們需要了解特殊兒童的特性和需求。這包括他們的學(xué)習(xí)能力、社交技巧、行為模式等。這些信息可以幫助我們制定適合他們的教育計(jì)劃。

2、早期教育原則 早期教育原則認(rèn)為，應(yīng)盡早地抓住時(shí)機(jī)，對(duì)特殊兒童進(jìn)行早期診斷、早期教育和早期訓(xùn)練。

3、以下是一些可能有用的建議：了解特殊兒童的需求和能力，與他們建立信任關(guān)系，尊重他們的個(gè)性和差異。采用多種教學(xué)方法，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官的刺激，以滿足不同類型的學(xué)習(xí)者的需求。

4、家長(zhǎng)在對(duì)特殊孩子進(jìn)行教育時(shí)，可以在生活中向兒童進(jìn)行安全教育，通過(guò)榜樣學(xué)習(xí)來(lái)教導(dǎo)兒童。要從小事抓起，以預(yù)防為主，增強(qiáng)兒童的意識(shí)，不拘泥于單一的說(shuō)教方式。

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