國防教育講課新聞,國防教育講課新聞稿怎么寫

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國防教育講課新聞的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹國防教育講課新聞的解答，讓我們一起看看吧。

1. 軍人可以在社會(huì)上講課嗎？
2. 軍文結(jié)合怎么搞教育？
3. 百家講壇講兵法有哪些？
4. 思政老師的授課風(fēng)格？

軍人可以在社會(huì)上講課嗎？

軍人通常不可以在社會(huì)上講課，如果要講也是講國防安全，宣傳國防事業(yè)的，通常在軍訓(xùn)時(shí)給軍訓(xùn)的學(xué)生上國防教育課，如果有特殊情況，有些單位需要上國防教育課的，要提前和部隊(duì)政治部取得聯(lián)系，然后經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)后，方可派遣相應(yīng)資歷的軍人到該單位進(jìn)行國防教育！

軍文結(jié)合怎么搞教育？

1、將帥軍事夏令營帶你體驗(yàn)軍旅生活----執(zhí)行軍人一日生活制度，內(nèi)務(wù)衛(wèi)生制度，培養(yǎng)良好的生活自理習(xí)慣；通過深入進(jìn)行軍事體能訓(xùn)練結(jié)合軍事文化課堂的方式，培養(yǎng)自控能力，錘煉孩子堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，磨練毅力；塑造孩子堅(jiān)毅剛強(qiáng)、果敢決斷、自覺守紀(jì)的軍人品質(zhì)；

2、軍事拓展訓(xùn)練----挑戰(zhàn)個(gè)人極限，挖掘潛能，開拓思維，挑戰(zhàn)自我，提高營員綜合素質(zhì)，鍛煉營員團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通融合能力；大型特制布景拓展活動(dòng)，帶學(xué)員走進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的焦點(diǎn)，發(fā)揮將帥才能。

3、國防教育課堂----國防教授專題講座，實(shí)時(shí)軍情觀察，培養(yǎng)憂患意思，幫助其樹立責(zé)任心和使命感。

4、應(yīng)急自救演練----救助保護(hù)模擬演練，軍醫(yī)授課，自救保護(hù)常識(shí)、應(yīng)急反應(yīng)訓(xùn)練；學(xué)習(xí)急救包扎、消防逃生、防化等險(xiǎn)情處理的能力；

4、軍事拓展訓(xùn)練----挑戰(zhàn)個(gè)人極限，挖掘潛能，開拓思維，挑戰(zhàn)自我，提高營員綜合素質(zhì)，鍛煉營員團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通融合能力；大型特制布景拓展活動(dòng)，帶孩子走進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的焦點(diǎn)，發(fā)揮你的將帥才能。

百家講壇講兵法有哪些？

百家講壇并未專門開設(shè)一個(gè)系列講述兵法，但是其中有部分節(jié)目涉及到中國古代兵法的內(nèi)容。例如：

1. 《孫子兵法》：孫武，中國古代著名的軍事家、戰(zhàn)略家，《孫子兵法》是一部流傳至今的兵法著作，被譽(yù)為“兵學(xué)圣典”。

2. 《孫臏兵法》：孫臏，戰(zhàn)國時(shí)期齊國的軍事家，他和龐涓一起學(xué)習(xí)兵法，后來成為齊國的軍師，打了很多勝仗。

3. 《吳子兵法》：吳起，戰(zhàn)國初期著名的政治家、軍事家、改革家，他撰寫了《吳子兵法》，與《孫子兵法》齊名。

4. 《三國志》：陳壽，西晉時(shí)期史學(xué)家，他撰寫的《三國志》是一部記載魏、蜀、吳三國歷史的史書，其中包含了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)史料。

《百家講壇》欄目曾經(jīng)播放過很多關(guān)于兵法的節(jié)目，其中比較知名的有兩位教授的講座。
一位是國防大學(xué)的教授，他講解了《孫子兵法》，詳細(xì)闡述了孫子兵法的基本原理和實(shí)際應(yīng)用。另一位是北京大學(xué)的教授，他講解了《三十六計(jì)》，詳細(xì)介紹了三十六計(jì)的起源、發(fā)展和應(yīng)用。
此外，《百家講壇》還播放過其他關(guān)于兵法的節(jié)目，比如《二戰(zhàn)人物系列》，介紹了二戰(zhàn)中的著名將領(lǐng)和他們的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。還有《中國戰(zhàn)爭(zhēng)史》，詳細(xì)講述了中國歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)歷程和兵法思想。
總的來說，《百家講壇》欄目播放的關(guān)于兵法的節(jié)目非常豐富，適合對(duì)這方面感興趣的觀眾收看。

思政老師的授課風(fēng)格？

一是思政課課程體系龐雜，內(nèi)容廣泛，要求思政課老師具備扎實(shí)的學(xué)科功底。比如，要有馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，熟悉黨史、國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，熟悉世界史、國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史等。要在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明和黨的建設(shè)等方面都有涉獵。要在改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍，以及世情、國情、黨情、民情等方面持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)研究。

二是由于思政課表面上看不能給學(xué)生帶來直接的職業(yè)技能和現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)收益，課程的吸引力不足，學(xué)生的主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)過程往往會(huì)浮于表面。

三是思政課教學(xué)要把政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，對(duì)任何一個(gè)思政課教師來講都是挑戰(zhàn)。

到此，以上就是小編對(duì)于國防教育講課新聞的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國防教育講課新聞的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。