從小做起國(guó)防教育,從小做起國(guó)防教育的人

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于從小做起國(guó)防教育的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹從小做起國(guó)防教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么第一次把生命教育納入國(guó)民教育？
2. 青少年法制教育時(shí)間內(nèi)容？
3. 怎樣提高青少年的國(guó)防意識(shí)？

什么第一次把生命教育納入國(guó)民教育？

生命教育就是以生命為核心，以教育為手段，倡導(dǎo)認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、愛(ài)護(hù)生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價(jià)值的教育活動(dòng)。生命教育涵蓋了人從出生到死亡的整個(gè)過(guò)程和這一過(guò)程中所涉及到的各個(gè)方面，既關(guān)乎人的生存與生活，也關(guān)乎人的成長(zhǎng)與發(fā)展。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是以生命教育為特質(zhì)的文化，以儒、釋、道文化為主流的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自古以來(lái)就倡導(dǎo)敬畏生命、慈悲生命、覺(jué)悟生命、解脫生命。

將生命教育納入國(guó)民教育體系，是落實(shí)十九大精神和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必然要求。十九大報(bào)告中首次提出“生命共同體”的重要概念，強(qiáng)調(diào)人與非人類生命等自然要素的和諧共生，要求我們“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采”。在這一背景下，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的重視生命教育的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合十九大報(bào)告提出的打造“生命共同體”的理念，將生命教育課程納入國(guó)民教育體系，勢(shì)在必行！

明生法師提案：將生命教育課程納入國(guó)民教育體系。

生命教育就是以生命為核心，以教育為手段，倡導(dǎo)認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、愛(ài)護(hù)生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價(jià)值的教育活動(dòng)。生命教育涵蓋了人從出生到死亡的整個(gè)過(guò)程和這一過(guò)程中所涉及到的各個(gè)方面，既關(guān)乎人的生存與生活，也關(guān)乎人的成長(zhǎng)與發(fā)展，更關(guān)乎人的本性與價(jià)值。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)由于生命教育的缺失，國(guó)民只注重“優(yōu)生”卻忽視“優(yōu)死”，向來(lái)避諱不敢直面“死亡”話題，從小對(duì)生命缺乏最基本的了解和思考，因此，導(dǎo)致各種學(xué)生殺人、自殘、自殺以及虐待動(dòng)物的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮。

一樁樁血的教訓(xùn)告訴我們：引導(dǎo)學(xué)生走出生命的誤區(qū)，教育他們珍惜生命、理解生命的意義、建立積極向上的人生觀，已成為現(xiàn)代教育不可忽視的一環(huán)。如何在無(wú)法回避的生命的沉重與脆弱的沖突中發(fā)掘并整合生命意義，使個(gè)體生命最大程度地成就自我，這應(yīng)是當(dāng)前國(guó)民教育遭遇的重大問(wèn)題。

2010年7月，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》正式發(fā)布，提出“堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，要重視安全教育、生命教育、國(guó)防教育、可持續(xù)發(fā)展教育”，第一次把“生命教育”作為國(guó)民教育的重大主題之一，將生命教育納入國(guó)家教育發(fā)展決策，彰顯出生命教育作為一種價(jià)值訴求引起國(guó)家重視。

青少年法制教育時(shí)間內(nèi)容？

現(xiàn)在隨看刑法的修改，入刑年齡搶前，相較于青少年法制教育也要提前。我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)人道德品質(zhì)敗壞，他越聰明掌握的知識(shí)越多，那他對(duì)社會(huì)的危害性就越大。清華北大為什么出了像胡世泰等等漢奸？甚至幫美國(guó)制造先進(jìn)武器來(lái)對(duì)付自已的祖國(guó)？

關(guān)鍵是道德法制教育出了間題。因此我們要從小抓起，愛(ài)國(guó)主義教育貫穿終身。

一般從小學(xué)三年級(jí)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的道德與法治教育，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，讓學(xué)生懂得違法必定付出代價(jià)，要求學(xué)生做一個(gè)合格的公民。

怎樣提高青少年的國(guó)防意識(shí)？

青少年的國(guó)防意識(shí)的高低，直接決定了一個(gè)國(guó)家未來(lái)的穩(wěn)定與否，而這種意識(shí)的培養(yǎng)是考驗(yàn)一個(gè)國(guó)家的教育體系是否完善和健康。

少年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)，少年不知國(guó)家，則國(guó)家亡?？梢曰厥卓聪陆怏w的蘇聯(lián)，它不是被外部力量打敗的，地球上沒(méi)有誰(shuí)，能打敗當(dāng)年的蘇聯(lián)，它是被自己的少年們給摧毀的，這些少年們一邊吃著祖國(guó)的面包，一邊往祖國(guó)身上插刀子，一邊說(shuō)自己是在追求所謂的民主。然后國(guó)家倒了，民族淪為了別人的魚肉。

提高青少年的國(guó)防意識(shí)在任何時(shí)候都是需要極為重視的。

首先要學(xué)史，真正的本國(guó)歷史。要想毀滅一個(gè)民族，就先摧毀它的歷史。這是在歷史上屢試不爽的。青少年應(yīng)該對(duì)本國(guó)的歷史清晰明了，知道本民族的由來(lái)，輝煌和低谷。并由此培養(yǎng)出強(qiáng)烈的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

要學(xué)地理，上知天文，下知地理，培養(yǎng)出青少年寬闊的眼光。對(duì)國(guó)家所處的地理位置以及歷史由來(lái)明晰。培養(yǎng)出國(guó)防危機(jī)感和領(lǐng)土意識(shí)。這樣才能明白“祖宗之地，半分不讓”的重要性。

要練體魄，人之初性本惰，起初必須采取手段強(qiáng)迫青少年們鍛煉自己的身體，并使之成為習(xí)慣。只有強(qiáng)健的身體才能支撐起強(qiáng)大的思想，通過(guò)鍛煉同樣也培養(yǎng)出強(qiáng)大的自律性，知難而上的決心，面對(duì)敵手敢于出手的勇氣。

要有欲望，有欲望不是壞事，求知欲，求勝欲，都是可以正確引導(dǎo)的。把青少年從各種沉迷中拉出來(lái)，把欲望引導(dǎo)到正確的方向上。

要培養(yǎng)出危機(jī)感，國(guó)之大，忘戰(zhàn)必危，青少年的危機(jī)意識(shí)可以確保他們努力的完成上述的各種學(xué)習(xí)任務(wù)，在這個(gè)危機(jī)四伏的時(shí)代，要讓青少年?duì)繏靽?guó)家的機(jī)遇和存在的危機(jī)。

到此，以上就是小編對(duì)于從小做起國(guó)防教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于從小做起國(guó)防教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。