教育思想化為行動,教育思想化為行動的例子

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想化為行動的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育思想化為行動的解答，讓我們一起看看吧。

1. 信息化教學(xué)中，教師的教學(xué)方式和教師角色發(fā)生了怎樣的變化？
2. 老輩教師思想僵化，年輕教師價值觀有瑕疵，家長該如何教孩子取舍？

信息化教學(xué)中，教師的教學(xué)方式和教師角色發(fā)生了怎樣的變化？

教學(xué)信息化，是指在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。在信息化教學(xué)中，要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評價、環(huán)境等一系列因素信息化。

信息技術(shù)融入到語文課堂教學(xué)中，使教師的角色發(fā)生了多角度的轉(zhuǎn)換。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，知識更新速度加快，學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)就可便捷快速地獲得所需要的各方面的知識，個體的發(fā)展水平將越來越取決于不斷利用信息、培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和自我教育的能力。信息化時代學(xué)生從被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@得知識，教師不再是文化知識傳播的中介，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，提高他們獲取信息的能力，以及充分利用信息資源快速高效地解決問題的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中，國家統(tǒng)一編寫教材規(guī)范教師對學(xué)生的知識傳授。網(wǎng)絡(luò)時代教師是課程開發(fā)和教學(xué)研究的主體，運用現(xiàn)代化手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開拓多媒體教學(xué)空間；編制教學(xué)軟件，促進課程向地方化、校本化、個性化、綜合化方面發(fā)展，實現(xiàn)課程教學(xué)綜合化和知識的融會貫通；主動投身課程教學(xué)思想和教學(xué)方法的理論研究與實踐探索，提高網(wǎng)絡(luò)時代課程教學(xué)理論的研究水平。因此教師就由教材執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)的研究者。另外，網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為生活的一個組成部分，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)涵，開闊了品德培養(yǎng)的視野。教師要成為學(xué)生未來生活的設(shè)計者，建構(gòu)具有前瞻性的道德價值觀體系。通過網(wǎng)絡(luò)滲透現(xiàn)代道德理念，積極引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在道德價值取向，培植學(xué)生道德理想和信念，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和道德行為能力。與此同時，信息技術(shù)也打破了人與人之間的時空界限，拓寬了人際溝通的渠道，有利于師生之間平等民主關(guān)系的建立，師生交往趨于多樣化、平等性。教師作為人際關(guān)系藝術(shù)家，應(yīng)更多地理解、信任、同情學(xué)生，愛護學(xué)生的自尊心；教師應(yīng)提高自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)和情感素養(yǎng)，形成寬容、尊重的良好個性和人格魅力，開展平等對話，提高師生間的協(xié)作水平，創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系。

老輩教師思想僵化，年輕教師價值觀有瑕疵，家長該如何教孩子取舍？

老一輩教師思想僵化，年輕教師思想價值觀有瑕疵，這一看法我不完全贊同。只能說，一部分老輩教師和一部分年青老師有此類問題。如果你的孩子確實碰上這些老師了，請家長嘗試如下幾點做法：

老教師都經(jīng)過時光的洗禮，是在數(shù)十年的教育實踐中，形成了堅定的政治信念，崇高的思想品格和優(yōu)良的師德、師風(fēng)。忠誠人民的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，忠于職守，“不以物喜，不以已悲”，堅持在教壇上默默耕耘，真情付出，我們深感欽佩。

老教師從當(dāng)初的青澀到現(xiàn)在的老成，練就了火眼金睛。從實踐中得來寶貴的經(jīng)驗，不會走彎路，不會浪費學(xué)生的寶貴時間，在教學(xué)中得心應(yīng)手。

我身邊不少的老教師們?yōu)榱诉m應(yīng)現(xiàn)時代對青少年的需求，一直在積極探索，并在實踐中發(fā)展，他們善于把握當(dāng)代青少年的思想脈搏、心理特點和成長規(guī)律，有針對性地開展教育青少年的工作，可說老教師的知識和經(jīng)驗最豐富又最實用，最有發(fā)言權(quán)。

比如，一部分老校長、資深老教師退休后還在培訓(xùn)年青教師和青少年學(xué)生發(fā)揮著自己的優(yōu)勢。

所以，老教師具有獨特的感染力、說服力和號召力，老教師說的話不管是青少年或是家長都很喜歡聽，老教師提出的正確意見和建議他們最容易接受。

當(dāng)然不得不承認，有一部分老教師隨著青絲變成了白發(fā)，精力也在不斷地退化，知識也在不斷的老化，教學(xué)方法也成了套化，已經(jīng)成了少男少女不受歡迎的嘮嘮叨叨的老頭子、老奶奶了。相信這部分老教師正在努力地改變著自己。

年輕敎師都擁有本科及以上學(xué)歷，能夠熟練地進行課件制作，flash動畫，插入錄音、視頻等，吸引學(xué)生的注意力。

年青教師英語好，能夠查閱中外書籍、報刊、文獻等，將先進經(jīng)驗、技術(shù)、理念引入教學(xué)之中，大膽地進行教學(xué)設(shè)計，更新自己的教育理念。 　

青年教師與學(xué)生年齡差距小，易成為學(xué)生心中的良師益友。比如：王者榮耀等網(wǎng)絡(luò)游戲，老教師們根本不會去玩有的甚至沒有聽過。這些教師不但自己玩而且還是高手，與學(xué)生共同語言也多，交流起來自然很方便，學(xué)生也比較喜歡。

到此，以上就是小編對于教育思想化為行動的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想化為行動的2點解答對大家有用。