立德藝術(shù)教育,立德藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于立德藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹立德藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 贛州立德高級(jí)中學(xué)是不是公立的？
2. 中國(guó)藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)是什么？
3. 對(duì)中國(guó)應(yīng)式教育你們?cè)趺纯创@個(gè)問題呢？

贛州立德高級(jí)中學(xué)是不是公立的？

不是公立       贛州立德高級(jí)中學(xué)是經(jīng)市行政審批局批準(zhǔn)籌設(shè)的一所民辦高中，隸屬江西南藝人教育集團(tuán)，集團(tuán)下轄贛州立德高中、南山藝校、勝川日語(yǔ)。學(xué)校實(shí)行寄宿式，全封閉，精細(xì)化管理模式，學(xué)校把教學(xué)質(zhì)量放在首位，秉承“高進(jìn)優(yōu)出，低進(jìn)高出，因材施教，人人成才”的教育教學(xué)理念，組建超強(qiáng)師資隊(duì)伍和一流的管理團(tuán)隊(duì)，著力打造基礎(chǔ)教育行業(yè)新標(biāo)桿，力爭(zhēng)把學(xué)校辦成讓家長(zhǎng)放心，學(xué)生安心，社會(huì)滿意的立德教育新品牌。

這是一所贛州范圍內(nèi)新成立的私立學(xué)校，2021年開始招生，只有高中部，招收有文化生、美術(shù)生和體育生，特色是美術(shù)專業(yè)，學(xué)校地址在贛州市開發(fā)區(qū)范圍，大部分學(xué)生是住校，封閉式管理，有宿管阿姨，每?jī)芍芊乓淮渭?，周五下午放假，周日下午回學(xué)校上課。

中國(guó)藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)是什么？

首先，要認(rèn)識(shí)我國(guó)藝術(shù)教育的根本是“立德樹人，以美育人”。學(xué)生打好文化課基礎(chǔ)，對(duì)于堅(jiān)持和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樂學(xué)會(huì)學(xué)，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人十分重要。

其次，要理解學(xué)藝術(shù)的目標(biāo)不僅僅是掌握一門專業(yè)技能，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自己認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、交流美的能力，從而達(dá)到陶冶心靈、培養(yǎng)情懷、享受人生的終極目標(biāo)。從社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，美育是中華文明重要的精神內(nèi)涵，是創(chuàng)造高品質(zhì)幸福生活、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要基礎(chǔ)。從個(gè)人角度來(lái)看，學(xué)會(huì)自我教育，學(xué)會(huì)自我娛樂、休閑，是一生幸福的保障，也是良好心理和高尚品德的催化劑。這對(duì)于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的人們緩解心理焦慮和壓力，尤其有特殊的意義。

藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)是站在國(guó)家的高度、在全國(guó)范圍內(nèi)制定和實(shí)施藝術(shù)課程的主要依據(jù)和參照標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)家藝術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略和意圖的具體體現(xiàn)，對(duì)于藝術(shù)教育的有效開展和持續(xù)發(fā)展具有著基礎(chǔ)和決定性意義。

當(dāng)前我國(guó)可作教學(xué)依據(jù)的是《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》。其中雖然對(duì)其課程理念和內(nèi)容設(shè)計(jì)、要求標(biāo)準(zhǔn)等做了闡述，但是沒有對(duì)藝術(shù)學(xué)科在整個(gè)教育體系中的位置予以明確，沒有將藝術(shù)課程提升到國(guó)家實(shí)施層面，更沒有相關(guān)法規(guī)、規(guī)定予以指導(dǎo)和實(shí)施，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、效果評(píng)估等較為宏觀，缺乏一定的實(shí)施細(xì)則，影響了系統(tǒng)性、可操作性。

對(duì)中國(guó)應(yīng)式教育你們?cè)趺纯创@個(gè)問題呢？

這個(gè)問題我們要辯證的去看，兩種眼光嘛。應(yīng)試教育對(duì)中國(guó)的教育來(lái)說(shuō)并不是都是壞的，反之，素質(zhì)教育也不一定全是好的！適合自己的才是最好的！

提起素質(zhì)教育在我國(guó)推行最少也得有20年了吧，為什么直到現(xiàn)在素質(zhì)教育在我國(guó)幾乎仍沒見成效？為什么還是應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位？

這不僅僅是我國(guó)教育體制的問題，也不僅僅是我國(guó)以考試成績(jī)的高低來(lái)作為選拔人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)的問題，更主要的問題是我國(guó)的人口基數(shù)和學(xué)生數(shù)量的問題，導(dǎo)致我們根本沒有辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，首先從硬件上就滿足不了，小班額二三十個(gè)學(xué)生，最少配備三名老師，我們哪來(lái)那么多教室和老師。

為什么那么多明星、富商、高干將子女送到國(guó)外上學(xué)，他們的教育水平真的比我們先進(jìn)嗎？我想不見得。我認(rèn)為不是他們教育水平先進(jìn)，也不是他們都多高的教育手段，只是他們的教育資源豐富而已！

而應(yīng)試教育除了可能會(huì)在孩子的創(chuàng)造力、想象力上有一定的阻礙，但在培養(yǎng)孩子記憶力、意志力上還是有一定的促進(jìn)作用的。所以我認(rèn)為看問題不能太唯一，應(yīng)試教育也不是說(shuō)就一定阻礙了中國(guó)教育的發(fā)展！

我已向教育部官方網(wǎng)站發(fā)了“大學(xué)招生制度改革的建議”，內(nèi)容如下：一．全國(guó)各中小學(xué)統(tǒng)一建立學(xué)生檔案，從一年級(jí)到高中畢業(yè)，檔案內(nèi)容包括學(xué)生每年在學(xué)校期間的德智體全面表現(xiàn)，內(nèi)容格式全國(guó)統(tǒng)一，如德育內(nèi)容包括：1．尊重師長(zhǎng)。2．團(tuán)結(jié)友愛。3．關(guān)心集體等。智育內(nèi)容包括：1語(yǔ)。2．?dāng)?shù)。3．外等。體育內(nèi)容包括1．跑。2．投。3．跳等。毎個(gè)分項(xiàng)有優(yōu)良中差四個(gè)等級(jí)。統(tǒng)一格式便于電腦評(píng)判。二．大學(xué)根據(jù)申請(qǐng)就讀該校學(xué)生的學(xué)生檔案，有權(quán)直接錄取。采用寬進(jìn)嚴(yán)出的原則。三．取消全國(guó)高考。如此改革有以下意義和作用：一．促使學(xué)生注重德智體全面發(fā)展，而不是僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)。二．促使學(xué)生注重在校期間的長(zhǎng)期一貫表現(xiàn)，而不是高考一錘定音。三．促使學(xué)生積極參加學(xué)校班級(jí)組織的活動(dòng)和社團(tuán)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、球隊(duì)、合唱團(tuán)、詩(shī)友會(huì)等。四．促使學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子的綜合素質(zhì)教育，支持孩子參加學(xué)校組織的活動(dòng)和社團(tuán)。

日本這次奧運(yùn)延期，不知大家有何感想？大家為什么這么關(guān)注奧運(yùn)，欣賞奧運(yùn)？為什么《大腦》上次引起軒然大波？

無(wú)它，公平二字而已。

中國(guó)人囗眾多，這是一個(gè)先決條件。以馬太效應(yīng)來(lái)說(shuō)，一步落后，步步落后，對(duì)后面的人來(lái)說(shuō)，基本沒有機(jī)會(huì)。如何給大家相對(duì)公平的機(jī)會(huì)，就顯得非常重要。

第二，中國(guó)歷來(lái)以家族化生存形式存在。比如像新晃操場(chǎng)案，一個(gè)家族在當(dāng)?shù)乜伤阒皇终谔欤禄稳硕贾类嚴(yán)蠋熢诓賵?chǎng)下，愣是二十年才翻出來(lái)，還是因?yàn)槠渌录鰜?lái)。所以公平的考試尤其重要。

第三，階層已在固化，寒門機(jī)會(huì)稀少，高考是極少的比較公平的方式了。

雖然應(yīng)試教育我不喜歡，但大家應(yīng)該能看出來(lái)，我非常維護(hù)相對(duì)公平度較高的高考。所以，我舉手站隊(duì)中國(guó)應(yīng)試教育。

素質(zhì)教育和應(yīng)該教育爭(zhēng)論多年，至今沒有一個(gè)結(jié)果。不用糾結(jié)“素質(zhì)教育”還是“應(yīng)試教育”了, 這根本就是兩回事兒不可否認(rèn)和難以避免的是，就如同一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特那樣，每個(gè)人對(duì)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育實(shí)施方法的理解都不盡相同。這些不同的理解和認(rèn)識(shí)導(dǎo)致了對(duì)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的解讀的多樣化、復(fù)雜化，甚至導(dǎo)致了一些人在進(jìn)行解讀時(shí)產(chǎn)生謬誤。

在大多數(shù)國(guó)人的觀念里，國(guó)外是“素質(zhì)教育”，是個(gè)性化教育，而中國(guó)是“應(yīng)試教育”，這是西方教育和國(guó)人才培養(yǎng)方式里最大的不同。還有人覺得，西方教育學(xué)生邊玩邊學(xué)，一點(diǎn)也不痛苦，而中國(guó)學(xué)生整天與作業(yè)為伴，根本沒有一丁點(diǎn)屬于自己的課外時(shí)間。總而言之，素質(zhì)教育好，應(yīng)試教育不好。

這樣的結(jié)論太過(guò)于片面，他們根本不知道，西方的教育簡(jiǎn)直比應(yīng)試還應(yīng)試，高等教育下更是比登天還嚴(yán)格。所以到底是誰(shuí)說(shuō)西方學(xué)生不做作業(yè)不考試？國(guó)內(nèi)外教育存在明顯差異，互有優(yōu)勢(shì)，各具千秋。我國(guó)受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，在教育中，教師始終占據(jù)主導(dǎo)地位，雖然曾嘗試教育改革，以學(xué)生為主，以教師為輔，但是應(yīng)試教育的根本考試，阻礙了教學(xué)改革的初衷。而西方教育以考核學(xué)生綜合素質(zhì)為教學(xué)主導(dǎo)，日常教學(xué)非?；钴S，很少見到老師滔滔不絕的講解知識(shí)點(diǎn)，而是有很多的討論、口頭報(bào)告和小組辯論的內(nèi)容。這與中國(guó)的教育差異很大。

教育樹人，百年大計(jì)。應(yīng)試教育被很多人吐槽，但是不可否認(rèn)，應(yīng)試教育更容易讓教育變得公平，更可以讓社會(huì)階層流動(dòng)。因?yàn)?，?yīng)試教育可以憑借自身努力減少因貧富帶來(lái)的教育差距，而素質(zhì)教育其實(shí)考驗(yàn)的并不是孩子的智力，更多考驗(yàn)的是家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)條件。多數(shù)孩子生下來(lái)，天賦差異并不是很大，但是因?yàn)楹筇煲蛩氐挠绊?，才產(chǎn)生了距離。富人的孩子能夠接受全方位教育，更加適應(yīng)素質(zhì)教育帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。然而，美國(guó)擁有令人羨慕的素質(zhì)教育，卻也做出了改變。正是如布什2001年的“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”法案一樣，想要在素質(zhì)教育的弊端下，為更多貧窮孩子爭(zhēng)取一份競(jìng)爭(zhēng)的公平，這或許是美國(guó)教育試圖靠近中國(guó)教育的原因。

素質(zhì)教育不等于不考試，素質(zhì)教育考試并不矛盾。推行素質(zhì)教育就是要對(duì)考試的內(nèi)容、方法，以及對(duì)考試結(jié)果的評(píng)價(jià)等等都進(jìn)行一系列的改革，建立旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)教師不斷提高素質(zhì)和不斷促進(jìn)課程、教材、教學(xué)改革的評(píng)價(jià)體系。只要正確地、科學(xué)地實(shí)施考試，就完全可以引導(dǎo)素質(zhì)教育走向既定的目標(biāo)。同時(shí)，可以有效地激發(fā)和維持學(xué)生的積極性，投入到學(xué)習(xí)過(guò)程，從而提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。

素質(zhì)教育注重德智體美個(gè)人綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，當(dāng)然也包括以分?jǐn)?shù)為衡量標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)試能力；應(yīng)試教育的過(guò)程也有提高學(xué)生的素質(zhì)，但太過(guò)注重應(yīng)試能力，“唯分?jǐn)?shù)至上”簡(jiǎn)而言之，應(yīng)試教育只重視應(yīng)試，但素質(zhì)教育在應(yīng)試之外還重視其他能力。應(yīng)試教育和素質(zhì)教育二者應(yīng)該合二為一，不可分割。什么叫素質(zhì)，一個(gè)人有修養(yǎng)，有品德就是素質(zhì)，難道應(yīng)試教育就教育不出來(lái)有品德的學(xué)生嗎?

到此，以上就是小編對(duì)于立德藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于立德藝術(shù)教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。