分班教學(xué)思想昆體良教育（昆體良的分班教學(xué)）

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本文目錄一覽：

• 1、最早提出班級(jí)授課制的是誰(shuí)
• 2、班級(jí)授課制是昆體良還是夸美紐斯
• 3、在昆體良提出的萌芽思想的基礎(chǔ)上夸美紐斯系統(tǒng)全面的提出了什么的...

最早提出班級(jí)授課制的是誰(shuí)

[名師點(diǎn)睛]夸美紐斯是17世紀(jì)捷克著名的教育家，是世界上最先提出學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)實(shí)行班級(jí)授課制的人。班級(jí)授課制的實(shí)施極大地提高了教學(xué)效率，對(duì)教育的發(fā)展和普及產(chǎn)生了重大影響?？涿兰~斯作為一位杰出的教育家，其教育思想在教育史上具有劃時(shí)代的意義。

班級(jí)授課制是指把一定的學(xué)生按年齡層次、智力水平和受教育程度編班上課。最早由夸美紐斯提出。后來(lái)赫爾巴特進(jìn)一步發(fā)展了這一理論，蘇聯(lián)的教育家凱洛夫最終完善了這一理論。故選A。

【答案】：D 本題考查的是教育家及其觀點(diǎn)。1632年，捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中首次從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了論述，奠定了理論基礎(chǔ)。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物。與題干不符，排除。

班級(jí)授課制是昆體良還是夸美紐斯

第一次論證了“班級(jí)授課制”的教育家是夸美紐斯，而非昆體良。故表述錯(cuò)誤。

【答案】：C 本題考查教育發(fā)展中的相關(guān)著作?？涿兰~斯首次在《大教學(xué)論》中系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：昆體良的《論演說(shuō)家的教育》（又稱《雄辯術(shù)原理》）是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教學(xué)法的書(shū)。在這一著作中昆體良將學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“模仿—理論—練習(xí)”三階段。

最早是由昆體良提出的，而夸美紐斯對(duì)班級(jí)授課制從理論上進(jìn)行了系統(tǒng)論述。

班級(jí)授課制又稱課堂教學(xué)，是把一定數(shù)量學(xué)生按年齡特征和學(xué)習(xí)特征編成班組，使每一班組有固定的學(xué)生和課程，由教師根據(jù)固定的授課時(shí)間和授課順序（課程表），根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行連續(xù)上課的教學(xué)制度。昆體良首次提出了班級(jí)授課制的萌芽思想。

首先提出該教育制度的是古羅馬教育家昆體良。昆體良在《論演說(shuō)家教育》一書(shū)中提出了分班的思想，這被認(rèn)為是班級(jí)授課制的萌芽。后來(lái)，捷克教育家夸美紐斯在1632年的《大教學(xué)論》中首次從理論上系統(tǒng)地論述了班級(jí)授課制，基本確立了班級(jí)授課制。

在昆體良提出的萌芽思想的基礎(chǔ)上夸美紐斯系統(tǒng)全面的提出了什么的...

您好！夸美紐斯PK昆體良：在教學(xué)制度上夸美紐斯系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制。該知識(shí)點(diǎn)可與西方昆體良的思想進(jìn)行對(duì)比，昆體良首次提出了分班教學(xué)的思想，是班級(jí)授課制思想的萌芽。

（1）柏拉圖《理想國(guó)》在世界上第一次提出了公共學(xué)前教育的主張。（2）亞里斯多德：在世界上第一個(gè)提出要進(jìn)行兒童年齡分期教育的教育家，主張“教育遵循自然”。（3）昆體良：認(rèn)為人的教育要從搖籃開(kāi)始。

他提出“兒童是起點(diǎn)，是中心，而且是目的。兒童的發(fā)展、兒童的生長(zhǎng)，就是理想所在?！耙詢和癁橹行摹?，體現(xiàn)在教育過(guò)程，它要求教師應(yīng)考慮兒童的個(gè)性特征，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展他們的特長(zhǎng)，尊重兒童在教育活動(dòng)中的主體地位。

(13)教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《大教學(xué)論》，強(qiáng)調(diào)教育的自然性，提出泛智教育，最早提出班級(jí)授課制。 教育的涵義及構(gòu)成要素 教育是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承文化、傳遞生產(chǎn)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的一種途徑。

行為主義——程序教學(xué)模式 程序教學(xué)模式的鼻祖是美國(guó)心理學(xué)家斯金納。

昆體良是西方第一個(gè)專門論述教育問(wèn)題的教育家，他的《論演說(shuō)家的教育》為班級(jí)授課思想的萌芽提供了理論基礎(chǔ)。

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