新思想與高等教育（新思想與高等教育的區(qū)別）

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本文目錄一覽：

• 1、關(guān)于高等教育改革體制問(wèn)題的思想觀念問(wèn)題論文
• 2、怎樣發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用+中國(guó)高等教育
• 3、如何理解高等教育的主體作用?
• 4、大學(xué)生思想政治教育有什么意義?
• 5、如何理解加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想道德教育?

關(guān)于高等教育改革體制問(wèn)題的思想觀念問(wèn)題論文

1、論文摘要：高等教育管理體制是關(guān)于高等教育事業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配屬、隸屬關(guān)系和職責(zé)、權(quán)益劃分的體系和制度的總稱。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，尤其是我國(guó)加入WTO后，各種新思潮對(duì)高等教育的沖擊，現(xiàn)行高等教育管理體制中存在的問(wèn)題日益凸顯。

2、現(xiàn)在高等教育高校環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，教育改革跟不上社會(huì)或者說(shuō)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，導(dǎo)致系統(tǒng)失衡，大學(xué)生就業(yè)率低是最直接的一個(gè)表現(xiàn)，所以需要強(qiáng)有力的調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)使系統(tǒng)快速平衡并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

3、自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越，從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，滿足了廣大人民群眾對(duì)高等教育的需求，也為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。 潘懋元先生深入研究了如何發(fā)揮我國(guó)不同類型、不同層次高校特色的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)明確各高校定位的重要性。

4、二是要深化改革創(chuàng)新，為“辦好人民滿意的教育”掃除體制機(jī)制障礙。黨的十八大提出：“全面建成小康社會(huì)，必須以更大的政治勇氣和智慧，不失時(shí)機(jī)深化重要領(lǐng)域改革，堅(jiān)決破除一切妨礙科學(xué)發(fā)展的思想觀念和體制機(jī)制弊端?！鞭k好人民滿意的教育，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力。

5、現(xiàn)狀分析 全球化趨勢(shì)對(duì)大學(xué)生的理想信念教育帶來(lái)沖擊。國(guó)際交流促進(jìn)了思想文化的融合，但外來(lái)文化中的精華與糟粕交織，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀形成產(chǎn)生影響。大學(xué)生處于價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，容易受到外來(lái)文化的誘導(dǎo)，從而影響其理想與信念的建立。

6、但深入分析部分學(xué)生的成材動(dòng)機(jī)與國(guó)家的振興、社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系不多，主導(dǎo)思想是自我價(jià)值與自我?jiàn)^斗，與黨的培養(yǎng)目標(biāo)，與“四有”人才的標(biāo)準(zhǔn)有較大差距。

怎樣發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用+中國(guó)高等教育

加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性緊迫性和總體要求 .思想政治理論課教師是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

開(kāi)放性。傳統(tǒng)的思想政治理論課強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生思想、政治、道德的定向作用，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定，教學(xué)方式方法相對(duì)單一，教學(xué)效果難以保證主渠道作用的發(fā)揮。同時(shí)，第一課堂教學(xué)也往往難以使學(xué)生獲得更加真切的體驗(yàn)。

發(fā)揮思想政治課德育的主渠道作用的措施 1．確立一個(gè)原則。針對(duì)當(dāng)前青少年學(xué)生思想狀況，應(yīng)確立灌輸原則，提倡灌輸教育。所謂灌輸教育，是指教育者根據(jù)國(guó)家的教育目的、性質(zhì)和任務(wù)，由外界向受教育者系統(tǒng)地進(jìn)行思想、政治道德教育的一種教育方式。

充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用 高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。

如何理解高等教育的主體作用?

建立和完善多層次人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮高等教育在各類人才培養(yǎng)中的主體作用。首先，高等教育機(jī)構(gòu)，如大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)，擁有進(jìn)行深層次、系統(tǒng)性人才培養(yǎng)所需的基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量和學(xué)術(shù)環(huán)境。這些機(jī)構(gòu)不僅提供理論知識(shí)，還進(jìn)行實(shí)踐技能和研究能力的培養(yǎng)，能夠滿足社會(huì)對(duì)不同層次、不同類型人才的需求。

”這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須想方設(shè)法促進(jìn)教學(xué)民主化和個(gè)性化，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。

高等教育是在完成中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育和職業(yè)教育，是培養(yǎng)高級(jí)專門人才和職業(yè)人員的主要社會(huì)活動(dòng)。高等教育是教育系統(tǒng)中互相關(guān)聯(lián)的各個(gè)重要組成部分之一。主要任務(wù)：以高層次的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)、教學(xué)、研究和社會(huì)服務(wù)為其主要任務(wù)。

可以說(shuō)，本科教育是研究生教育的重要基礎(chǔ)，一所大學(xué)的本科教育辦得好，將會(huì)直接給自身的研究生教育帶來(lái)莫大的好處。優(yōu)秀的本科教育有利于引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的師資力量評(píng)判一所大學(xué)是否優(yōu)秀的關(guān)鍵指標(biāo)之一是學(xué)校的師資力量是否足夠的強(qiáng)大。

社會(huì)現(xiàn)代化的核心和教育現(xiàn)代化的核心都是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化，即教育主體現(xiàn)代化。教育主體具有三個(gè)語(yǔ)義內(nèi)涵：管理主體、教師主體、學(xué)生主體。 在教育變革與發(fā)展過(guò)程中，各級(jí)教育干部、各類學(xué)校校長(zhǎng)等都屬管理主體，是教育主體現(xiàn)代化的組成部分。

因?yàn)楸究平逃俏覈?guó)高等教育的主體，在高等教育結(jié)構(gòu)中居中心地位。長(zhǎng)期以來(lái)，本科生一直占我國(guó)高等教育學(xué)生總數(shù)的大多數(shù)，只是近年來(lái)隨著高等教育大眾化和高等職業(yè)技術(shù)教育的擴(kuò)張，才使得專科生人數(shù)大幅度增加，并在2002年?？普猩鷶?shù)首次超過(guò)本科，多年的結(jié)構(gòu)調(diào)整出現(xiàn)一定的成績(jī)。

大學(xué)生思想政治教育有什么意義?

能提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，并為學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)人生觀、世界觀和價(jià)值觀，大學(xué)生思想政治教育效果，直接對(duì)整個(gè)社會(huì)主義精神文明建設(shè)起著舉足輕重的影響。大學(xué)生是指正在接受基礎(chǔ)高等教育和專業(yè)高等教育還未畢業(yè)或受過(guò)高等教育已經(jīng)畢業(yè)走進(jìn)社會(huì)的一群人。

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育具有政治性 “思想政治教育中的‘政治，主要指教育內(nèi)容的政治性以及人們言行中的政治立場(chǎng)，它源于政治”。因此大學(xué)生思想政治教育是灌輸黨和國(guó)家的路線、方針、政策的重要途徑，同時(shí)也是高校履行政治責(zé)任、服務(wù)國(guó)家、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義接班人的基礎(chǔ)性工作。

首先，高校思政課可以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在高校思政課中，教師會(huì)通過(guò)課堂講解、案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確理解歷史、文化和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提高其對(duì)社會(huì)和人生的認(rèn)知水平，幫助其樹(shù)立正確的理想和追求。其次，高校思政課可以促進(jìn)大學(xué)生的自我發(fā)展和全面提升。

根據(jù)思想政治教育課的文化教育，能使學(xué)員意識(shí)到社會(huì)主義民主社會(huì)主義理論的客觀性和杰出能量，塑造大學(xué)生出手解決問(wèn)題工作能力，從而提高了學(xué)生們的道德修養(yǎng)水準(zhǔn)，因此推動(dòng)她們總體水準(zhǔn)的提高。

如何理解加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想道德教育?

1、高等教育階段是大學(xué)生樹(shù)立正確人生觀和形成自身品德修養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。思想政治教育是培養(yǎng)和提高大學(xué)生思想品德的主渠道，研究大學(xué)生思想品德方面存在的問(wèn)題，加強(qiáng)品德教育和道德修養(yǎng)，會(huì)提升高校師生思想政治教育水平，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和思想政治教育工作順利開(kāi)展具有積極意義。

2、為進(jìn)一步提高高校思想政治理論課教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)踐性，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，中宣部、教育部日前提出，在新的形勢(shì)下，各高校要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課教育教學(xué)?？茖W(xué)的課程設(shè)置是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教育教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。

3、因此，一方面，高校需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，包括網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控、過(guò)濾、刪除等；另一方面，要主動(dòng)建立適應(yīng)自媒體時(shí)代的信息交流平臺(tái)，開(kāi)通以開(kāi)展思想政治教育為目的的微博、微信，開(kāi)辟適應(yīng)新形勢(shì)的思想政治教育新渠道。

4、還專門設(shè)有做學(xué)生思想工作的老師。我認(rèn)為，學(xué)校道德教育的形式過(guò)于單一，效果也不是很好。大學(xué)里的“兩課”，有些很無(wú)聊，非常形式化。老師照本宣科地講課，學(xué)生則帶著抵觸情緒聽(tīng)課。當(dāng)然，也有些老師課上得很生動(dòng)，給人啟發(fā)，但這種情況不多見(jiàn)。

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