德國幼兒教育半日制的發(fā)展（德國的幼兒園教育理念）

今天給各位分享德國幼兒教育半日制的發(fā)展的知識，其中也會對德國的幼兒園教育理念進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、學完17-19世紀的德國教育,看完德國教育的紀錄片,你有什么感受,受到什么...
• 2、福祿倍爾為幼兒教育事業(yè)做出了哪些貢獻
• 3、跪求國外的兒童早期教育情況!美國、歐洲各國、日本、韓國等!
• 4、福祿培爾如何將進化論融入教育并重視學前教育?
• 5、為什么德國人故意讓孩子輸在起跑線上
• 6、國外教育都存在著哪些優(yōu)勢?

學完17-19世紀的德國教育,看完德國教育的紀錄片,你有什么感受,受到什么...

1、我的感受是德國教育體制并不關(guān)心塑造意志品德，灌輸?shù)赖掠^念。他們教育的主要目的就是用各種證書把你武裝起來，以便將來在社會上贏得尊敬與晉升機會。而且他們的教育起步也要，于是完成的也更晚，小學六歲就開始入學，沒有幼兒園，等到大學畢業(yè)時人均年齡已近三十歲。

2、科教興邦。紀錄片中有這樣兩句句話：“德國能夠打敗法國這件事早在德國小學課本上就已經(jīng)決定了、小學自然課本上畫有中國的長城和埃及的金字塔”。十九世紀的德國還處在四分五裂的狀態(tài)，但是教育依然受得十分的重視，在德國受教育作為一項義務(wù)被寫入法律。這必將會使全民素質(zhì)提高。

3、《大國崛起》這部歷史紀錄片用短短的12集將9個世界性大國歷的興衰展現(xiàn)在了我們面前，或者說，是過去人類500年的一個發(fā)展歷程的一個微縮，大國崛起法國觀后感。過去的500年是一個令人非常震驚的500年，人類是從陸地向海洋發(fā)展，然后開始征服天空，再向太空發(fā)展。誠然，所有的壯舉是世界各民族人民智慧的結(jié)晶。

4、這種教育方法是為了培養(yǎng)出不受感情波動、沒有內(nèi)心世界、能夠把納粹的愿望完全當成自己的奮斗目標、具有堅強行為的接班人。被注入這種思想的孩子很可能永遠都不會明白，自己身上究竟被植入了什么樣的非人性程序。

福祿倍爾為幼兒教育事業(yè)做出了哪些貢獻

福祿貝爾是德國著名的幼兒教育家，他的主要貢獻有：幼兒園的創(chuàng)始人。提出幼兒教育的重要性。祿倍爾認為家庭和母親在早期教育中占據(jù)重要地位。基于社會的現(xiàn)狀，他認為有必要建立公共的幼兒教育機構(gòu)來彌補家庭教育的缺陷。提出幼兒園的教學原則。

創(chuàng)辦了世界上第一個幼兒園；明確提出了幼兒園的任務(wù)zhidao是通過直觀的方法來培養(yǎng)兒童；創(chuàng)制了“恩物”，他是世界上第一個闡明游戲的回教育價值的人 創(chuàng)立了一整套幼兒教育理論和相應的教育方法、教答材、玩具等。

福祿貝爾是現(xiàn)代學前教育的鼻祖。他不僅創(chuàng)辦了第一所稱為“幼兒園”的學前教育機構(gòu)，他的教育思想迄今仍在主導著學前教育理論的基本方向。福祿貝爾的教育思想與實踐對世界各國幼兒教育的發(fā)展起到深遠的影響。福祿貝爾的教育思想與實踐對世界各國幼兒教育的發(fā)展起到深遠的影響。

福祿貝爾是一位德國著名的幼兒教育學家，他的貢獻對全球幼兒教育產(chǎn)生了深遠影響。他在1837年于德國勃蘭根堡創(chuàng)辦了一所專門招收3至7歲兒童的學校，致力于幼兒教育事業(yè)。福祿貝爾的教育理念強調(diào)順應兒童發(fā)展，尊重兒童天性，注重兒童自我活動，教師的作用在于提供條件而非干預，以此激發(fā)兒童主體性。

跪求國外的兒童早期教育情況!美國、歐洲各國、日本、韓國等!

外國幼教情況：瑞典早期幼兒園兒童教育解析 在歐洲各個國家當中，瑞典是人口出生率最高的國家之一(平均每個婦女生4個孩子)，也是學前兒童母親在職率最高的國家(90%)。另同這個國家對人工流產(chǎn)、避孕和個別青少年合理的早孕采取自由態(tài)度。

近年來，在韓國的父母中間，“Nature(自然)育兒法”開始受到重視，而且漸漸流行起來。“自然育兒法”的核心就是將孩子的生活、教育、游戲等都盡可能的回歸大自然，最大限度地使孩子在自然的狀態(tài)下成長。讓孩子從小單獨睡覺，不管是嬰兒還是幼兒，韓國人開始流行讓孩子單獨睡覺。

英國政府很重視5歲以下孩子的學前早期教育，為有孩子的家庭提供了很多的服務(wù)，出生到5歲，寶寶可以加入各個社區(qū)兒童中心的活動，媽媽也可以參加各種育兒的論壇和培訓，解決教育孩子過程中的問題。法國重視孩子的藝術(shù)教育 法國家長認為藝術(shù)教育對孩子的未來非常重要。

在美國，關(guān)于兒童早期教育的深入探討以一種通俗易懂且引人入勝的方式展開。這個主題被細致地分為五個章節(jié)，每個章節(jié)都針對早期教育的不同方面提供了深入的解析。首先，第一部分聚焦于兒童早期教育的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，特別是從職業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，剖析了當前所面臨的問題和挑戰(zhàn)。

國外幼兒教育有以下主要流派和體系：歐洲幼兒教育 蒙臺梭利教育法 意大利教育家瑪麗亞蒙臺梭利提出了一套以兒童為中心的教育方法。她強調(diào)兒童的自主性，鼓勵兒童在自由的環(huán)境中自我發(fā)展。這種教育方法關(guān)注兒童內(nèi)在的成長潛能和需要。

瑞典的性教育亦稱 避孕教育 ，是世界性教育的典范，其早期學校性教育是國際公認的教育成功模式之一。瑞典從1942年開始對7歲以上的少年兒童進行性教育，內(nèi)容是在小學傳授妊娠與生育知識，中學講授生理與身體機能知識，到大學則把重點放在戀愛、避孕與人際關(guān)系處理上。

福祿培爾如何將進化論融入教育并重視學前教育?

福祿培爾的“恩物”是為兒童設(shè)計的活動玩具，象征自然，旨在幫助兒童逐步認識和理解自然規(guī)律。他的手工作業(yè)理念也早于時代，后來在芬蘭學校中得以實踐。福祿培爾的教育思想對歐美、日本乃至我國的學前教育產(chǎn)生了深遠影響，他的貢獻對于學前教育的發(fā)展和理論構(gòu)建具有里程碑意義。

(一)宗教 福祿培爾認為，宗教是人的心靈的反映，宗教教學的目的在于培養(yǎng)學生的宗教信仰，使之認識人與上帝的關(guān)系，永遠信賴上帝，并且按照上帝的旨意行事。福祿培爾認為，宗教應當在學校教育中處于優(yōu)先地位。 (二)自然常識與數(shù)學 福祿培爾認為，“凡宗教說到和表達的東西，自然都會顯示和表現(xiàn)出來。

B.捷克的夸美紐斯 C.法國的斯圖謨 D.德國的福祿培爾 教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為( )。

為什么德國人故意讓孩子輸在起跑線上

1、德國人普遍認為，孩子有自身的成長規(guī)律，他們在相應的階段要做相應的事情。表面上看中國的學前教育和基礎(chǔ)教育很扎實，但他們的想象力和思考能力已經(jīng)被破壞掉，由此造成了孩子被動接受知識而疏于主動思考的習慣。

2、【原因】憲法禁止學前教育 通過國家介入，禁止對孩子過早開發(fā)智力，避免將孩子大腦變成硬盤，留給孩子大腦更多的想象空間。孩子在小學前“唯一任務(wù)”就是快樂成長。歐洲人普遍認為，孩子有自身的成長規(guī)律，他們在相應的階段要做相應的事情。

3、因為孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不應該違背孩子的成長規(guī)律。 原以為只有德國才有如此奇怪的規(guī)定。后來查了一下歐洲有關(guān)國家的情況才發(fā)現(xiàn)他們對待小孩子的做法基本上大同小異。例如匈牙利立法規(guī)定：嚴格禁止教授幼兒園期間的孩子學習寫作、閱讀、計算等。幼兒園的教育是免費的。

4、但是卻因為父母有“窮養(yǎng)”觀念，而被父母拽住重新拖回了起跑線上。甚至一些父母為了貫徹所謂的“挫折教育”，會故意給孩子制造困難，故意讓孩子輸在了起跑線上。

5、人們有理由擔心，歐洲的孩子在起跑線上已經(jīng)輸給了中國的孩子。其實，這樣的擔心是多余的。歐洲人普遍認為，孩子有自身的成長規(guī)律，他們在相應的階段要做相應的事情。表面上看中國的學前教育和基礎(chǔ)教育很扎實，但他們的想象力和思考能力已經(jīng)被破壞掉，由此造成了孩子被動接受知識而疏于主動思考的習慣。

國外教育都存在著哪些優(yōu)勢?

再者，教育評價體系的多元化也是國外教育的一大優(yōu)勢。國外的教育評價不僅關(guān)注學生的學術(shù)成績，還會綜合考慮學生的興趣特長、社會實踐能力、團隊合作精神等多方面因素。這種全面的評價體系有助于培養(yǎng)學生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)。此外，國外教育體系更注重與社會的緊密聯(lián)系。

綜上所述，國外大學在教育資源、學科專業(yè)、教學方法以及國際合作等方面都具有顯著的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢為學生提供了卓越的學習環(huán)境和學術(shù)氛圍，有助于培養(yǎng)全球領(lǐng)先的優(yōu)秀人才。

國外教育優(yōu)勢原因：與社會結(jié)合緊密：無論大學還是中學都很重視社會實踐，鼓勵甚至要求學生走向社會，即便是課內(nèi)的內(nèi)容也不是照著一本老課本學，而總會結(jié)合行業(yè)的最新案例，發(fā)展趨勢等等，甚至連會計這樣變化不大的行業(yè)課本都經(jīng)常更新，就更不必說電子技術(shù)等等了。

國外教育培訓機構(gòu)有自己獨特的優(yōu)勢，學校的硬件設(shè)施非常出色。在國外教育培訓機構(gòu)中，可以看到各種各樣的教室。他們有舞廳和體育館，籃球館和實驗室。根據(jù)教育培訓的內(nèi)容不同，他們的設(shè)施也不同。為了讓孩子有更好的體驗，他們把所有的基礎(chǔ)設(shè)施都做得很完善。

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