中外教育家思想之（中外教育家思想之父是誰）

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本文目錄一覽：

• 1、古代中外教育家們提出了哪些相似的教育觀點和主張?
• 2、西方著名教育家教育思想是什么
• 3、古今中外的教育家,特別是早期教育家.有哪些教育家
• 4、篳路藍縷啟山林:中外著名教育家業(yè)績及思想述評目錄
• 5、教育家們的思想主要有哪些?
• 6、簡述古代教育思想家的主要思想及其代表作?

古代中外教育家們提出了哪些相似的教育觀點和主張?

注重實踐教育。古代中外的教育家都認為，教育應該注重實踐，而不僅僅是書本知識。他們主張通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和實際應用能力。推崇個性化教育。古代中外的教育家都認為，教育應該因材施教，注重個性化教育。他們主張根據(jù)學生的不同特點和需求，制定個性化的教育方案和教學方法。

昆體良與蒙田：教育適應與方法創(chuàng)新昆體良關(guān)注幼兒教育，提出因材施教的理念；蒙田則主張培養(yǎng)判斷力，反對死記硬背，提倡教學方法的靈活性和啟發(fā)式。他們的觀點，提醒我們教育應根據(jù)個體差異，靈活調(diào)整教學策略。這些教育家們的智慧，如同一座座橋梁，連接著過去與未來，連接著理論與實踐。

孔子的教育理念，提倡仁愛與禮制，強調(diào)個體全面發(fā)展。墨子的教育強調(diào)實踐與道德，主張兼愛非攻。孟子主張性善論，注重人性的培養(yǎng)和社會教化。荀子主張性惡論，主張通過教化引導人的善行。接下來是封建社會教育家們的貢獻：董仲舒的教育理念融合儒家與道家，強調(diào)儒家經(jīng)典的學習。

孔子作為中國偉大的教育家、思想家，儒家學派的代表人物。他提出了“有教無類、學 思結(jié)合、因材施教、老實、謙虛、時常復習”等教育主張。孔子在《論語》中就講到“三人 行，則必有我?guī)熝?。溫故而知新，可以為師矣”等教育思想，這些也就是孔子教育思想的核 心內(nèi)容。

為了貫徹他的“知行合一”的道德教育思想，他還提出了一些具體的道德教育方法。

西方著名教育家教育思想是什么

1、教育性教學 在西方教育史上，赫爾巴特第一次明確、系統(tǒng)地提出并論證了教育性教學的思想，把教學作為道德教育最基本的途徑和手段。他強調(diào)說：不存在，無教學的教育，這個概念，正如反過來，我不承認有任何 無教育的教學，一樣。

2、他們的教育思想如下：布盧姆布盧姆，美國教育家和心理學家。布盧姆經(jīng)過長年的心理教學研究發(fā)現(xiàn)了布盧姆效應，率先建立了教育目標分類系統(tǒng)，其教學理論的核心內(nèi)容是“掌握學習”理論，代表作有《教育目標分類學：第一分冊，認知領域》等。

3、美國教育家杜威(1859-1952)是實用主義教育思想的代表人物。 (一)論教育本質(zhì) 從實用主義經(jīng)驗論和機能心理學出發(fā)，杜威批判了傳統(tǒng)的學校教育，并就教育本質(zhì)提出了他的基本觀點，教育即生活和學校即社會。 教育即生活 杜威認為，教育就是兒童現(xiàn)在生活的過程，而不是將來生活的預備。

4、．論國家管理教育。柏拉圖的哲學和社會學思想反映在教育上，就是教育應為國家培養(yǎng)哲學家和軍人。他從斯巴達和雅典豐富的教育實踐中汲取有益的東西，形成了他的教育理論體系。在教育的組織管理上，他主張國家控制教育，采取公養(yǎng)公育的方法培養(yǎng)人才。2．論學前教育。

5、杜威的教育思想有“生活”、“生長”和“經(jīng)驗的改造”、教育無目的論、“學校即社會”、教學論、道德教育論。教育即“生活”、“生長”和“經(jīng)驗的改造”教育能傳遞人類積累的經(jīng)驗，豐富人類經(jīng)驗的內(nèi)容，增強經(jīng)驗指導生活和適應社會的能力，從而把社會生活維系起來和發(fā)展起來。

古今中外的教育家,特別是早期教育家.有哪些教育家

德可樂利 德可樂利(1871-1932)是比利時教育家，是科學教育思想的代表人物。主要著作有：《整體化的功能：整體化現(xiàn)象在教學中的作用》(1927)、《比利時德可樂利的新教育法》等。

孔丘，思想家、教育家，中國春秋時代人，《論語》是其與弟子們言行錄，影響中國乃至世界兩千多年。老聃，思想家，中國春秋時代人，《道德經(jīng)》是其代表作，成為道家經(jīng)典，影響中國乃至世界兩千多年。孫武，思想家、軍事家，中國春秋末期人，《孫子兵法》流傳甚廣，影響中國乃至世界兩千多年。

王陽明與蔡元培：道德與個性發(fā)展王守仁提倡知行合一，教育學生順導性情，重視道德實踐；蔡元培則倡導五育并舉，鼓勵學生在自然中發(fā)展個性。陶行知和陳鶴琴則分別提出“生活教育”和“活教育”，強調(diào)實踐與生活的融合，以及教育方法的創(chuàng)新。

孔丘，字仲尼，是春秋時期魯國的杰出人物，他不僅是偉大的思想家，還是卓越的教育家。 孔子創(chuàng)立了儒家學派，對后世的教育和文化產(chǎn)生了深遠的影響，被尊奉為“萬世師表”。 他的貢獻不僅在于思想領域，還在于他編撰了《春秋》，這是中國歷史上第一部編年體史書。

孔子(前551--前479)春秋末期思想家、政治家、教育家，儒學學派的創(chuàng)始人。因父母曾為生子而禱于尼丘山，故名丘，字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。曾修《詩》、《書》，定《禮》 、《樂》，序《周易》，作《春秋》?？鬃拥乃枷爰皩W說對后世產(chǎn)生了極其深遠的影響。

篳路藍縷啟山林:中外著名教育家業(yè)績及思想述評目錄

這部著作名為《篳路藍縷啟山林：中外著名教育家業(yè)績及思想述評》，由蘇州大學出版社首次出版于2009年9月1日，是教育生態(tài)研究叢書中的一員。它共收錄了280頁的內(nèi)容，專為讀者呈現(xiàn)了國內(nèi)外知名教育家們的杰出業(yè)績與深刻教育理念的深入剖析。圖書采用簡體中文編寫，開本尺寸適中，為16開，便于閱讀。

《篳路藍縷啟山林：中外著名教育家業(yè)績及思想述評》深入探討了教育家的角色與成長。教育家并非一蹴而就的榮譽，而是始終在進行中的追求。成為一個教育家后，持續(xù)的學習至關(guān)重要，否則其教育家的特質(zhì)可能會逐漸衰退。

《篳路藍縷啟山林：中外著名教育家業(yè)績及思想述評》由朱成良編著，該書于2009年9月由蘇州大學出版社出版。此書ISBN號為9787811373592，采用16開本，定價300元。書中深入探討了中外著名教育家的業(yè)績與思想，從不同角度展現(xiàn)了他們對教育的深刻見解與貢獻。

教育家們的思想主要有哪些?

教育家們的思想主要有以下幾種：孔子的教育思想：孔子提出“有教無類”，認為人人都應該受到教育，且主張因材施教，根據(jù)不同學生的不同特點進行不同的教育。他還提出了“溫故知新”、“學而時習之”等教育理念，注重啟發(fā)學生的思考能力和自主學習能力。

盧梭：代表作《愛彌兒》。教育思想包括自然主義教育，認為教育目的是培養(yǎng)自然人而不是培養(yǎng)公民；主張根據(jù)兒童的年齡和心理發(fā)展特點進行教育。赫爾巴特：代表作《普通教育學》，被公認是第一本現(xiàn)代教育學著作，標志著規(guī)范、獨立教育學的誕生。主要思想包括兩大理論基礎：倫理學、心理學。

(6)德育內(nèi)容?？涿兰~斯把智慧、勇敢、節(jié)制、公正這四種品德稱為主要的或基本的德行，還納入了一個在當時是嶄新的概念——勞動教育。盧梭的教育思想 盧梭是堅定的“性善論”者。他認為教育的任務應該使兒童“歸于自然”，這是其自然主義教育的核心。盧梭的代表作為《愛彌兒》。

孔丘與孟柯：儒家倫理與道德啟悟孔子強調(diào)德育，倡導立志恒心、克己省察，教育學生通過勤學*和溫故知新，達到學思并重的境界。孟柯則提倡尚志養(yǎng)氣，鼓勵學生反求于己，通過不斷改過提升自我。他們的教學理念，都是在培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)和人格完善。

簡述古代教育思想家的主要思想及其代表作?

1、（3）古希臘的哲學家蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德是西方古代教育家的杰出代表。蘇格拉底以其教學法—“產(chǎn)婆術(shù)”流芳后世；柏拉圖以其《理想國》惠及后人；亞里士多德作為百科全書式的哲學家，提倡對學生進行和諧的、全面發(fā)展的教育，成為后來強調(diào)教育中注重人的發(fā)展的思想淵源。

2、古代的教育思想非常豐富，但缺乏獨立性和系統(tǒng)性(一)中國古代的教育思想：孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家。他的教育思想集中反映在他的《論語》中，孔子特別重視教育工作，主張有教無類，希望把人培養(yǎng)成賢人和君子，戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的《學記》是我國最早論述教育問題的著作。

3、孔子：克己復禮為仁 有教無類，創(chuàng)辦私學 詩書禮樂易春秋 因材施教 啟發(fā)誘導 學思結(jié)合 最先對教師職業(yè)道德作了多方面的論述，形成了中國教育史上第一個教師職業(yè)道德的規(guī)范體系。孟子：最早使用“教育”一詞；“教者必以正”，提出了反省自躬、改過等道德修養(yǎng)的方法。

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