幼兒教育大類,幼兒教育大類是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育大類的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒教育大類的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊教育兒童有哪些？
2. 我們幼教專業(yè)屬于哪一個專業(yè)大類？
3. 幼兒園都有哪些特色課程教育孩子？
4. 幼教屬于什么類？

特殊教育兒童有哪些？

關(guān)于特殊兒童的分類，由于界定的范圍不同，分類也有所不同。

1）《美國殘疾人教育法》（IDEA）將特殊兒童分為以下13類：

學習障礙：是指在涉及理解或使用語言、說話或?qū)懽鞯幕拘睦磉^程中，存在一種或多種障礙，表現(xiàn)為聽、說、讀、寫、思考及數(shù)學計算等方面存在缺陷。

言語或語言障礙：是指一種交流障礙，如口吃、口齒不清、發(fā)音器官損傷等。

智力障礙：是指智力顯著低于正常水平的兒童，其伴隨癥狀為適應性行為的缺失，從而導致其學業(yè)不良。

情緒障礙：是指在較長時間內(nèi)表現(xiàn)出某種的情緒癥狀，從而影響兒童的學業(yè)成績。

多重障礙：是指同時伴有多種功能損傷，導致其教育需求不能單獨由各個單項障礙的特殊教育計劃來滿足。多重障礙障礙不包括盲—聾障礙。

聽覺障礙：是指在聽覺功能上存在永久性或暫時性缺陷，從而影響兒童的學業(yè)成績，但不包括聾。

肢體障礙：是指由于某種肢體損傷導致兒童的學業(yè)成績不良，包括疾病引起的的先天畸形（如小兒麻痹癥等），以及由于其他原因（如腦性麻痹）引起的后天缺陷。

其他健康障礙：是指力量、靈活性或警戒性不足，以及對環(huán)境刺激的過分緊張，從而導致兒童對學習環(huán)境的適應能力不足。其產(chǎn)生原因是一些慢性或急性疾病，如哮喘、糖尿病、癲癇、血友病、腎炎、風濕熱等等。

我們幼教專業(yè)屬于哪一個專業(yè)大類？

屬于科學教育專業(yè)大類幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。

“重要”指的是它是一個人發(fā)展的奠基時期，許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點；“特殊”指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學習并獲得發(fā)展的過渡時期。

幼兒教育以“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論為核心，提煉出孩子的九大成長目標：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

幼兒園都有哪些特色課程教育孩子？

隨著目前學前教育不斷改革和創(chuàng)新教育的不斷發(fā)展，幼兒園特色課程教育種類越來越多。

普遍開展的諸如藝術(shù)類別比較熱門:樂器類（包括小鐘琴、非洲鼓），舞蹈類（拉丁，民族兒童舞），美工類（簡筆畫，水墨畫，陶藝），音樂類（幼兒合唱團）。

個別幼兒園也會加盟特色課程:體能課程（針對幼兒多動好動的特點，增強幼兒體能，培養(yǎng)堅強意志）。早教課程（針對早教階段的幼兒開展的親子課程）等，每個幼兒園都會本園的主打特色，比如:發(fā)展體能，或者發(fā)展語言，他們會有專門的研發(fā)課程，會深入的讓幼兒參與學習獲得發(fā)展。

但是，目前的多數(shù)幼兒園為了迎合家長的多重需求，開設的特色課程五花八門。個人覺得都是噱頭，所以，家長在選擇的時候，把握好兩點準則:第一，讓幼兒廣泛參與，重在快樂！第二，尊重幼兒的需求，不必苛求孩子必須參加，畢竟，幼兒園在培養(yǎng)各種能力的前提是快樂生活！

幼教屬于什么類？

中小學教師類(D類)。

教師是屬于中小學教師類(D類)，是國家有編制和備案的具有教學資格的從業(yè)人員，主要適用于中小學和中專等教育機構(gòu)的教師崗位。含小學(幼師)教師、中學教師、中等專業(yè)學校教員。

到此，以上就是小編對于幼兒教育大類的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育大類的4點解答對大家有用。