幼兒教育特性,幼兒教育特性有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育特性的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育特性的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教育的特點是什么？
2. 什么是幼兒園課程?幼兒園課程的特點是什么？
3. 學前兒童語言教育中講述活動的特點有哪些呢？

幼兒園教育的特點是什么？

幼兒園教育的特點是基礎性、啟蒙性、全面性、生活性、活動性與直接經(jīng)驗性。

1、基礎性：

從教育體質(zhì)的角度看，幼兒園教育是學制的最初環(huán)節(jié)，是整個學制的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎。

2、啟蒙性：

從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗關(guān)于自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個性和品質(zhì)。

3、全面性：

幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒教育目標的手段，是實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應以實現(xiàn)幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發(fā)展為目標，要具有全面性。

4、生活性：

幼兒在現(xiàn)實生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識、習得態(tài)度；體驗情感，形成個性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內(nèi)容要來自于幼兒生活，課程實施要貫穿于幼兒生活。

5、活動性：

什么是幼兒園課程?幼兒園課程的特點是什么？

幼兒園課程是從幼兒身心發(fā)展的特點和特定的社會文化背景出發(fā)，有目的、有計劃地組織和實施并貫穿于幼兒一日生活的課程，這是幼兒園施加教育影響的一種中介，以引導和促進幼兒朝著社會所需要的人才的方向發(fā)展。那么幼兒園課程的特點有：

　　1、幼兒園課程的基礎性、啟蒙性：幼兒園課程的對象是3- 6歲的幼兒，3- 6歲的幼兒身心發(fā)展迅速、好奇心強、有強烈的求知欲是這個年齡段幼兒的特點，而這些特點也為他們探索世界提供了基本的條件。幼兒園課程承擔著開啟幼兒的心靈與智慧、使幼兒形成良好的個性品質(zhì)的重任。

　　2、幼兒園課程的全面性、生活性。幼兒園教育要適合幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律與特點，這是對幼兒園課程適宜發(fā)展性的詮釋。幼兒園課程的任何一個結(jié)構(gòu)要素都受幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點的制約。

　　3、幼兒園課程的整合性：幼兒園課程要從幼兒的發(fā)展需要和發(fā)展特點出發(fā)，以幼兒為本。適宜發(fā)展并不等于適應發(fā)展，并不表示要一味迎合、遷就幼兒現(xiàn)在的身心發(fā)展水平。幼兒園的任務是使幼兒逐漸形成良好的社會性和個性品質(zhì)，促進幼兒更健康、更和諧地發(fā)展。適宜與促進本身就意味著適宜發(fā)展是“手段”，而促進發(fā)展才是目的。

　　4、幼兒園課程的活動性與直接經(jīng)驗性：幼兒園課程具有基礎性，也具有非義務性，這是由學前機構(gòu)教育的非義務性質(zhì)決定的。它不具有強制性和普遍性，也就是說，幼兒園課程不是所有3~6幼兒都必須學習和完成的“任務”。幼兒園教育的非義務性，使得幼兒園課程具有很大的靈活性。當然，這種靈活性不是隨心所欲的，是以國家有關(guān)教育政策為指導，以幼兒身心學習發(fā)展規(guī)律為依據(jù)的，它為教師和課程工作者留出了巨大的創(chuàng)造空間。

學前兒童語言教育中講述活動的特點有哪些呢？

1、講述活動具備一定的憑借物：憑借物是指講述活動中教師為兒童準備的或兒童自己參與準備的圖片、實物、情境等。

2、講述活動有相對正式的語言環(huán)境：講述活動為兒童提供的是一種學習和運用比較正式的語言進行說話的場臺。

3、講述活動的目的是鍛煉獨白語言：講述的獨白語言特性，要求兒童的口頭語言表述經(jīng)歷這樣一個過程。

4、講述活動需要調(diào)動兒童的多種能力：講述時,兒童需要感知理解一定的憑借物,借助對這一憑借物的認識和已有的生活經(jīng)驗,構(gòu)思組織自己的獨白語言,從而獨立完整地編碼。

到此，以上就是小編對于幼兒教育特性的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育特性的3點解答對大家有用。