學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的首（學(xué)前兒童藝術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)）

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本文目錄一覽：

• 1、簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)前教育的三種代表性思想。
• 2、學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)第二版圖書目錄
• 3、為什么要學(xué)前兒童藝術(shù)教育這門課

簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)前教育的三種代表性思想。

①教育思想：他認(rèn)為幼稚教育是一切教育的基礎(chǔ)，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)幼稚教育不僅是一種正式的教育，而且是人生的一種最基礎(chǔ)的教育。②教育方法：陳鶴琴在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中總結(jié)出兒童的幾個(gè)特點(diǎn)，那就是兒童有“好動(dòng)心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“兒童是易暗示的”。

除了宮廷教育，其普遍特點(diǎn)是提倡教兒宜早；教子義方（即父母要從道義上，從做一個(gè)正派人的根本方向上，為子女指出道路）；父母教育子女要以身作則，即要培養(yǎng)孩子什么品德，自己就要先具備什么品德；潛移默化，量資循序，有教有愛。

陶行知、張雪門和陳鶴琴都是中國(guó)現(xiàn)代著名的學(xué)前教育家，他們的教育思想各有特點(diǎn)。陶行知的教育思想以“生活即教育”為核心，強(qiáng)調(diào)教育與生活的聯(lián)系，認(rèn)為教育應(yīng)該從生活中來，到生活中去。他主張采用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

兒童中心：張雪門強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)以兒童為中心，尊重兒童的個(gè)性和興趣，充分發(fā)揮兒童的主體性。他認(rèn)為，教育應(yīng)該是一種解放，而不是束縛，應(yīng)該讓兒童在自由、快樂的環(huán)境中成長(zhǎng)。游戲化教學(xué)：張雪門主張通過游戲來進(jìn)行學(xué)前教育，他認(rèn)為游戲是兒童的天性，是兒童學(xué)習(xí)的最佳方式。

學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)第二版圖書目錄

1、第三章深入到具體的教學(xué)活動(dòng)，分為繪畫、手工、欣賞和環(huán)境創(chuàng)設(shè)四部分。每部分都詳細(xì)介紹了活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)施策略，以滿足不同年齡段和能力水平的孩子們的需求。最后，第四章關(guān)注幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，指出環(huán)境是兒童學(xué)習(xí)和探索的重要場(chǎng)所，如何通過藝術(shù)元素設(shè)計(jì)出激發(fā)孩子興趣和學(xué)習(xí)的環(huán)境，是值得深入探討的話題。

2、探討幼兒園美術(shù)教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)的深入指南，這本書分為多個(gè)章節(jié)，旨在全面理解與實(shí)踐這一領(lǐng)域。首先，第一章闡述了美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)的基礎(chǔ)理論，包括藝術(shù)與美術(shù)的定義、美術(shù)起源的不同學(xué)說以及美術(shù)的理論框架。學(xué)前兒童美術(shù)部分則介紹了其本質(zhì)特點(diǎn)，活動(dòng)過程以及作品的表現(xiàn)形式。

3、內(nèi)容 《指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對(duì)3至4歲、4至5歲、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。

4、游戲在教育中的重要性被廣泛關(guān)注，本文目錄涵蓋了游戲與兒童期文化、學(xué)校教育責(zé)任、學(xué)前課程以及游戲評(píng)價(jià)的深入探討。第一部分探討游戲與兒童文化，包括游戲的類型及其在兒童發(fā)展中成人的角色。章節(jié)一介紹了游戲的作用，從自由游戲到結(jié)構(gòu)化活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了成人在兒童學(xué)習(xí)中的陪伴與引導(dǎo)。

5、書籍(英文：Book；拼音：shūjí；注音：ㄕㄨㄐㄧ_)是指裝訂成冊(cè)的圖書和文字，在狹義上的理解是帶有文字和圖像、紙張的集合。中國(guó)古代紙張推廣前，書籍多用以火焙干的竹子編成?！度龂?guó)志·魏志·王粲傳》：_蔡邕_(dá)聞粲在門，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容狀短小，一坐盡驚。

6、《小巴掌童話》是2006年由湖北少年兒童出版社出版的圖書，作者是張秋生。本書既是有史以來中國(guó)原創(chuàng)兒童文學(xué)作品的集大成出版工程，也是具有重要現(xiàn)實(shí)意義和歷史價(jià)值的文化積累與傳承工程，又是將現(xiàn)代中國(guó)兒童文學(xué)精品重塑新生的推廣工程。 內(nèi)容簡(jiǎn)介 經(jīng)典性、權(quán)威性、可讀性和開放性是本叢書鎖定的主要目錄。

為什么要學(xué)前兒童藝術(shù)教育這門課

兒童藝術(shù)教育旨在培養(yǎng)孩子們的自身成長(zhǎng)與創(chuàng)造力。在幼兒階段，通過參與各類藝術(shù)活動(dòng)，孩子們不僅能探索自我，還能逐漸建立對(duì)世界的新穎視角。藝術(shù)教育對(duì)兒童成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)影響。它不僅能提升孩子們的創(chuàng)造力，還能增強(qiáng)他們的自信心，并幫助他們更高效地解決問題。

促進(jìn)身體發(fā)展：藝術(shù)教育可以促進(jìn)孩子的身體發(fā)展。例如，舞蹈可以培養(yǎng)孩子的肢體協(xié)調(diào)性和靈活性，繪畫可以培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力，音樂可以培養(yǎng)孩子的聽力和節(jié)奏感，通過這些藝術(shù)形式的參與，孩子們的身體能力得到全面發(fā)展。

學(xué)前兒童藝術(shù)教育的內(nèi)容主要為音樂、文學(xué)和美術(shù)，這些課程可以讓兒童學(xué)會(huì)用藝術(shù)語言表達(dá)出自我的感受，讓他們的情感得到釋放，理性和感性變?yōu)榻y(tǒng)一?？梢园雅d趣愛好作為最關(guān)鍵條件擇優(yōu)而選，我們理應(yīng)在此階段對(duì)兒童進(jìn)行良好的藝術(shù)教育，在順應(yīng)兒童身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上促使兒童大腦的潛能全面發(fā)展。

增強(qiáng)情感和社交技能：藝術(shù)教育可以幫助兒童更好地理解和表達(dá)自己的情感。通過藝術(shù)作品的創(chuàng)作和欣賞，兒童學(xué)會(huì)用不同的方式表達(dá)喜怒哀樂，這對(duì)于情感智力的發(fā)展極為重要。此外，藝術(shù)活動(dòng)往往需要團(tuán)隊(duì)合作，這有助于兒童學(xué)習(xí)如何與他人合作，提高他們的社交技能。

學(xué)前兒童美術(shù)教育最重要的是給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給予幼兒親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

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