學(xué)生思想政治教育路徑基本解讀（學(xué)生思想政治教育教什么）

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本文目錄一覽：

• 1、如何在新時(shí)代背景下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育
• 2、思想政治教育方法:過(guò)河橋與船的構(gòu)建藝術(shù)
• 3、思想政治教育學(xué)什么
• 4、大學(xué)生思想政治教育路徑研究圖書(shū)目錄
• 5、高中地理課程思政的內(nèi)涵

如何在新時(shí)代背景下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育

首先，學(xué)生應(yīng)依托互聯(lián)網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，不斷開(kāi)闊自己的視野，增強(qiáng)領(lǐng)悟和分析問(wèn)題的能力。其次，要接受新觀念，了解多元文化，不斷注重自己的思想能力，在不同領(lǐng)域里不斷進(jìn)步，積極發(fā)掘自己的能力與特長(zhǎng)。

強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)：深入學(xué)習(xí)黨的基本理論、路線、方針、政策，掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，理解新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的基本國(guó)情。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等基本理論，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，提高理論素養(yǎng)。

要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想道德教育，首先，應(yīng)該充分發(fā)揮好“兩課”的主渠道作用，認(rèn)真組織實(shí)施“兩課”課程設(shè)置新方案，不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。堅(jiān)持做好鄧小平理論的“三進(jìn)”工作，以鄧小平理論為中心內(nèi)容，系統(tǒng)地進(jìn)行馬克思主義基本原理和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育。

加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育是時(shí)代的需要 構(gòu)建和諧社會(huì)理論之一，就是要強(qiáng)調(diào)人與人的和諧，人與自然的和諧；既要達(dá)到內(nèi)部各階層、各群體之間的和諧，又要爭(zhēng)取外部環(huán)境的和諧。

思想政治教育方法:過(guò)河橋與船的構(gòu)建藝術(shù)

1、方法論基礎(chǔ)： 如何搭建過(guò)河的橋或船，是思想政治教育方法論的核心，它旨在引導(dǎo)教育實(shí)踐的正確路徑，以3頁(yè)為起點(diǎn)深入探討。 方法特性： 思想政治教育方法具有顯著的四性，即針對(duì)性、靈活性、實(shí)效性和導(dǎo)向性，這些特性決定了其在教育中的獨(dú)特作用。

2、大力開(kāi)展“三個(gè)代表”重要思想的“三進(jìn)”工作，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)和大學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在要求切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。根據(jù)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代提供的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)全球的一體化的要求，切實(shí)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的方式方法，“兩課”在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道、主陣地的基礎(chǔ)性地位不可動(dòng)搖。

3、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)正確的思想意識(shí) 加強(qiáng)和改進(jìn)主流政治思想的引導(dǎo) 用科學(xué)的思想理論武裝大學(xué)生的頭腦，使當(dāng)代大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的信心和責(zé)任感。

4、黨的十六屆四中全會(huì)用十分鮮明的語(yǔ)言，將構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作為我黨的執(zhí)政目標(biāo)和執(zhí)政能力建設(shè)五大任務(wù)之一。去年10月中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，要求舉全黨之力抓大學(xué)生思想政治教育。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一個(gè)重要推進(jìn)劑。

思想政治教育學(xué)什么

思想政治教育專(zhuān)業(yè)主干學(xué)科是政治學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)基本學(xué)科。主要課程包括教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)、馬克思主義思想政治教育理論基礎(chǔ)、思想政治教育學(xué)原理、思想政治教育方法論、思想政治教育心理學(xué)、比較思想政治教育等。

思政理論知識(shí) 馬克思主義基本原理： 學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，包括辯證唯物主義、歷史唯物主義等，掌握馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)理論。 教育學(xué)基礎(chǔ) 教育心理學(xué)： 學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的基本理論，了解孩子的心理發(fā)展、認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。

思想政治教育專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習(xí)馬克思主義、思想政治教育專(zhuān)業(yè)的基本理論和基本知識(shí)，受到思想政治教育專(zhuān)業(yè)技能與方法的基本訓(xùn)練，掌握從事思想政治工作的基本能力。

大學(xué)生思想政治教育路徑研究圖書(shū)目錄

本課題研究的緣起在于探索大學(xué)生思想政治教育的有效路徑。研究綜述了前人對(duì)思想政治教育路徑的探討，確立了本課題的研究思路與原則，采用何種方法進(jìn)行研究。第二章 思想政治教育路徑學(xué)理探究 深入探討思想政治教育路徑的概念、結(jié)構(gòu)與功能，以及其內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。

探討大學(xué)生班集體建設(shè)的關(guān)鍵影響因素和其發(fā)展趨勢(shì)，揭示如何構(gòu)建有效的集體環(huán)境。聚焦于新校區(qū)文化的傳承與創(chuàng)新，分析如何在高校環(huán)境中塑造獨(dú)特的文化氛圍。深入研究新社會(huì)階層與大學(xué)生職業(yè)選擇之間的關(guān)系，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提供理論支持。關(guān)注思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，探索教育與職業(yè)成功的橋梁。

高校思想政治教育的困境及根源，分析了教育理念、師資力量、教學(xué)資源等方面存在的問(wèn)題。完善高校思想政治教育的功能，強(qiáng)調(diào)了教育引導(dǎo)、價(jià)值塑造、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等核心功能的強(qiáng)化。把握高校思想政治教育的規(guī)律，提出了理論與實(shí)踐結(jié)合、繼承與創(chuàng)新并重、內(nèi)外協(xié)同發(fā)展的原則。

深入研究了研究生德育工作的特點(diǎn)、需求與有效實(shí)施方法。第十六章 高度重視民族精神的弘揚(yáng)和培育 強(qiáng)調(diào)了在高校教育中弘揚(yáng)和培育民族精神的重要性與途徑。第十七章 構(gòu)建高校思想政治工作的新體制和新體系 提出了構(gòu)建高校思想政治工作新體制與新體系的構(gòu)想與實(shí)踐建議。

高中地理課程思政的內(nèi)涵

高中地理課程思政內(nèi)涵在于結(jié)合地理課程教學(xué)，深入挖掘其中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和良好的道德品質(zhì)。

高中地理課程思政內(nèi)涵，即在地理教學(xué)過(guò)程中，融入思想政治教育元素，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和良好的道德品質(zhì)。課程思政的深層意義，是以思政價(jià)值為導(dǎo)向，借助地理學(xué)科內(nèi)容作為教育載體，運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)自主、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人地協(xié)調(diào)觀念。

課程思政是對(duì)高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，鑄就教育之魂的理念創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新。從發(fā)展維度看，課程思政是對(duì)新時(shí)代教師教書(shū)育人職責(zé)的深化和拓展。課程思政要求課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人講育人。教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。

課程思政的內(nèi)涵如下：課程思政的本質(zhì)是立德樹(shù)人課程思政在本質(zhì)上是一種教育，目的是為了實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人?！坝恕毕取坝隆保⒅貍鞯朗跇I(yè)解惑、育人育才的有機(jī)統(tǒng)一，一直是我國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。

課程思政的概念與內(nèi)涵：以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。

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