幼兒教育活動拯救小烏龜（幼兒教育活動拯救小烏龜教案反思）

本篇文章給大家談?wù)動變航逃顒诱刃觚敚约坝變航逃顒诱刃觚斀贪阜此紝?yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、幼兒園中班綜合教案《小烏龜爬山坡》
• 2、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《聰明的烏龜》
• 3、幼兒園主題送大烏龜回家教案
• 4、幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《會想辦法的烏龜》
• 5、中班科學(xué)《烏龜怎么了》活動反思?
• 6、小班教案《小烏龜上幼兒園》

幼兒園中班綜合教案《小烏龜爬山坡》

有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎么做呢？還有沒有其它的感覺。

《小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯易懂，講述了小烏龜不怕疲勞、堅持到底爬上山坡的故事。 在這個活動里我制定了兩條目標(biāo)，第一是學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戲情境中體驗小烏龜克服疲勞、堅持到底的意志行為。

小小烏龜上山坡教案（1）本活動旨在通過師幼互動，運用生動的音樂圖譜，以鼓勵和賞識的方法激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動積極性、主動性和創(chuàng)造性。選用的歌曲旋律活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容簡單生動，是幼兒學(xué)習(xí)演唱的優(yōu)質(zhì)教材?；顒幽繕?biāo)包括： 感受歌曲輕松愉快的氛圍，學(xué)會在休止和間奏時不唱歌。

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《聰明的烏龜》

1、大班語言教案1 設(shè)計意圖：故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)語言領(lǐng)域第2條?；顒幽繕?biāo)：能記住故事中的角色的語言，設(shè)計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。

2、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《聰明的烏龜》1 說教材 《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力是幼兒園體驗表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。

3、讓幼兒理解《聰明的烏龜》故事內(nèi)容，了解烏龜如何用智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍。通過活動，幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)對故事的理解，培養(yǎng)口語表達(dá)能力及思維能力。幼兒觀察故事畫面，大膽講述，創(chuàng)編完整故事。活動準(zhǔn)備：配音幻燈片、課件、小動物頭飾。活動過程：引出活動主題，展示烏龜圖片，激發(fā)幼兒興趣。

4、通過理解《聰明的烏龜》故事，學(xué)習(xí)歸納主題，理解遇到問題要動腦筋、想辦法。學(xué)習(xí)故事中的對話，掌握詞匯：縮、硬、殼、東奔西跑。教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）預(yù)先了解烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。（材料準(zhǔn)備）準(zhǔn)備PPT圖片、故事錄音。教學(xué)重點：深入理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確說出故事對話。

5、本教案旨在通過《聰明的烏龜》故事，幫助幼兒理解和欣賞故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色表演，增進(jìn)社會常識，同時培養(yǎng)幼兒的機智、勇敢和動腦筋的能力?；顒恿鞒?（一）故事引入 教師用熱烈的掌聲迎接小烏龜，并邀請幼兒觀看動畫片、聽故事。提出問題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。

幼兒園主題送大烏龜回家教案

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。 我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是： 初步理解故事，體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

小班語言教案：送大烏龜回家1 活動目標(biāo)： 聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。 感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

送大烏龜回家教案篇1 活動目標(biāo)： 體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?通過故事使幼兒懂得集體的力量大。 愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《會想辦法的烏龜》

1、教師完整講述，引導(dǎo)幼兒比較。提問：與幼兒講述有何不同？歸納講述要點。 命名故事：《會想辦法的烏龜》。 幼兒完整復(fù)述故事。啟發(fā)生活應(yīng)用。鼓勵幼兒面對困難時，像烏龜一樣動腦解決。

2、幼兒分組講述，教師引導(dǎo)把握情節(jié)，生動描述角色。個別幼兒在集體前完整講述。引入新經(jīng)驗 教師完整講述，比較、歸納講述方法。命名故事，幼兒完整復(fù)述。實踐應(yīng)用 鼓勵幼兒面對困難，像烏龜一樣動腦解決。

3、“多虧了你，是你一腳把我們踢到了終點呀！”熊氣得火冒三丈，氣喘吁吁地說：“我……我要抓住你們烤著吃了！”熊一抓，兩只烏龜往池塘一跳，熊撲了個空。

4、以下是我收集整理的大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《聰明的烏龜》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《聰明的烏龜》1 說教材 《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力是幼兒園體驗表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。

5、教師完整地講述圖片的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什么地方游玩？它們遇見了誰？心理怎么想的？狗熊到樹林里來干什么？它看見烏龜是怎么想的？怎么做的？烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕？它們最后都怎樣了？ 給故事取個名字：會想辦法的烏龜。

中班科學(xué)《烏龜怎么了》活動反思?

1、教學(xué)反思：這次活動我通過出示小烏龜來引起幼兒興趣，由于小烏龜是所有幼兒都認(rèn)識并教為熟悉的小動物，所以幼兒對認(rèn)識小烏龜這個環(huán)節(jié)老師的提問都能踴躍的參與思考和回答問題，模仿小烏龜動作，孩子們很有興趣的，積極參與，并能聽懂故事。

2、在幼兒園中班的教學(xué)活動中，我們設(shè)計了一堂名為“小烏龜學(xué)本領(lǐng)”的課程。在撰寫課后反思時，我們關(guān)注了幾個核心方面。首先，我們評估了學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生們是否能夠積極參與，是否能夠理解并模仿小烏龜?shù)母鞣N動作，這些都成為了我們評價學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。

3、在活動的開頭，以猜謎的形式引入，吸引孩子們的注意力。謎語的答案是一只烏龜，老師引導(dǎo)孩子們思考烏龜?shù)耐饷蔡卣?。孩子們觀察烏龜?shù)纳眢w形狀、龜殼上的圖案，激發(fā)他們對烏龜?shù)呐d趣。接著，孩子們進(jìn)入自由創(chuàng)作階段。

4、活動反思：音樂活動是具有挑戰(zhàn)性，伸縮性，延伸性和創(chuàng)造性的。來；自.屈；老師；教.案； 這次我把游戲放在了活動的開端，在之前還是有所擔(dān)憂的，我擔(dān)心幼兒會因游戲而過度興奮，后邊不能專心的學(xué)習(xí)歌曲。

小班教案《小烏龜上幼兒園》

幼兒園小班語言社會《小烏龜上幼兒園》教案 篇1 活動目標(biāo) 愿意聽故事，理解故事內(nèi)容。 初步了解交朋友的方法。 活動準(zhǔn)備 課件準(zhǔn)備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、完整故事音頻、分段故事音頻、故事視頻。 活動過程 教師和幼兒一起閱讀故事圖片。

幼兒園小班教案：小烏龜上幼兒園1 設(shè)計意圖 《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事。

另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時候，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特征設(shè)計了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

重點突出三個小動物看見烏龜時的言語動作，幫助幼兒理解不是故意欺侮小烏龜。 故事后提問： ①小青蛙、小鴨、小雞不知道是烏龜，它們是怎么說的呢？ ②三個小動物知道是小烏龜后，它們是怎么對小烏龜說的？ ③為什么小烏龜不再害怕上幼兒園了呢？ 遷移經(jīng)驗。

引導(dǎo)幼兒齊唱兒歌《我伸出小手來》。老師神秘地展示小烏龜玩具，引起幼兒好奇。觀察小烏龜?shù)谋砬椋龑?dǎo)幼兒猜測小烏龜?shù)母惺?。打開故事書，通過觀察小烏龜?shù)谋砬椋ぐl(fā)幼兒對故事的想象。老師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，與幼兒討論小烏龜?shù)慕?jīng)歷。

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