教育思想屬于赫爾巴特的有（赫爾巴特的教育理論主張被稱為）

本篇文章給大家談?wù)劷逃枷雽儆诤諣柊吞氐挠?，以及赫爾巴特的教育理論主張被稱為對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、赫爾巴特提出了什么教育觀點(diǎn)?
• 2、試述赫爾巴特的教育思想。
• 3、赫爾巴特的教育思想有哪些?
• 4、赫爾巴特教學(xué)思想
• 5、赫爾巴特主要的教育思想有哪些?

赫爾巴特提出了什么教育觀點(diǎn)?

1、教育觀點(diǎn)包括：（1）經(jīng)驗(yàn)化教學(xué)：知識(shí)源于感覺(jué)，重視經(jīng)驗(yàn)的作用；（2）科學(xué)歸納法：真理的獲得源于科學(xué)的歸納；（3）《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》（1623年）一文中首次指出應(yīng)該把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立學(xué)科從學(xué)科分類中提出來(lái)。A、B項(xiàng)正確。與題干不符，排除。

2、本題考查教育學(xué)家的教育觀點(diǎn)。赫爾巴特提出，教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。

3、【答案】：B 赫爾巴特提出了“教學(xué)的教育性”觀點(diǎn)，認(rèn)為世界上不存在“無(wú)教學(xué)的教育”，也不存在“無(wú)教育的教學(xué)”。

4、（2）教學(xué)。赫爾巴特認(rèn)為， 教學(xué)活動(dòng)是人類特有的有計(jì)劃、 有步驟地按照一定程序進(jìn)行智能建設(shè)的過(guò)程， 教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的主要途徑。

5、【答案】：A、C 赫爾巴特的主要教育觀點(diǎn)有：①教育理論體系的兩個(gè)理論基礎(chǔ)是倫理學(xué)和心理學(xué)。②教育的最高目的是道德和性格的完善。③教育性教學(xué)原則。④教學(xué)四段論。B項(xiàng)由梅伊曼和拉伊提出，D項(xiàng)由杜威提出。

試述赫爾巴特的教育思想。

1、赫爾巴特認(rèn)為， 教學(xué)活動(dòng)是人類特有的有計(jì)劃、 有步驟地按照一定程序進(jìn)行智能建設(shè)的過(guò)程， 教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的主要途徑。

2、【答案】：(1)赫爾巴特的教育思想赫爾巴特是德國(guó)著名的教育家和心理學(xué)家。他是最早宣稱心理學(xué)是一門有別于哲學(xué)、生理學(xué)的科學(xué)的人，同時(shí)他還是最先強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)根據(jù)于心理學(xué)的人。赫爾巴特的教學(xué)過(guò)程理論是建立在他的聯(lián)想主義的心理學(xué)基礎(chǔ)上的，具體而言，是建立在聯(lián)想主義心理學(xué)的“統(tǒng)覺(jué)”理論基礎(chǔ)上的。

3、赫爾巴特被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”。其主要教育思想有：（1）提出教育性教學(xué)原則。（2）將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。（3）強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)。（4）提出“四階段教學(xué)”理論。

4、【答案】：（1)教育的最髙目的是道德。 (2) 教育學(xué)作為一種科學(xué)，是以實(shí)踐哲學(xué)和 心理學(xué)為基礎(chǔ)的。 (3) 提出了教學(xué)的形式階段理論：明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法。 (4) 強(qiáng)調(diào)教學(xué)的教育性。 (5) 提出了教育過(guò)程中的教師中心、教材中心、課堂中心。

5、他對(duì)道德極為重視，并提出教育性教學(xué)原則，這一原則成為德育存在于一切教學(xué)之中的理論基礎(chǔ)，雖然這一說(shuō)法也有弊端，但是其理論價(jià)值不可低估。赫爾巴特提到的很多德育方法都是有效的。(4)赫爾巴特的課程理論強(qiáng)調(diào)兒童的興趣、經(jīng)驗(yàn)、統(tǒng)覺(jué)和兒童的發(fā)展都影響到課程的編制。

6、赫爾巴特主要的教育觀點(diǎn)有：（1）教育理論體系的兩個(gè)理論基礎(chǔ)是倫理學(xué)和心理學(xué)。赫爾巴特的貢獻(xiàn)在于把道德教育理論建立在倫理學(xué)的基礎(chǔ)上，把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，可以說(shuō)是奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。（2）教育目的。教育的最高目的是道德和性格的完善。（3）教育性教學(xué)原則。

赫爾巴特的教育思想有哪些?

赫爾巴特被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”。其主要教育思想有：（1）提出教育性教學(xué)原則。（2）將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。（3）強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)。（4）提出“四階段教學(xué)”理論。

教育觀點(diǎn)包括：（1）經(jīng)驗(yàn)化教學(xué)：知識(shí)源于感覺(jué)，重視經(jīng)驗(yàn)的作用；（2）科學(xué)歸納法：真理的獲得源于科學(xué)的歸納；（3）《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》（1623年）一文中首次指出應(yīng)該把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立學(xué)科從學(xué)科分類中提出來(lái)。A、B項(xiàng)正確。與題干不符，排除。

（1）管理。 赫爾巴特把管理放在教育過(guò)程的第一階段，主要認(rèn)為，管理的目的在于建立和維持現(xiàn)有的教 育的外部秩序，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)和訓(xùn)練創(chuàng)造條件。 （2）教學(xué)。赫爾巴特認(rèn)為， 教學(xué)活動(dòng)是人類特有的有計(jì)劃、 有步驟地按照一定程序進(jìn)行智能建設(shè)的過(guò)程， 教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的主要途徑。

赫爾巴特教學(xué)思想

1、【答案】：D 本題考查教育學(xué)創(chuàng)立階段教育學(xué)家思想。赫爾巴特（1776年-1841年）是19世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家，科學(xué)教育學(xué)的奠基人。被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父、傳統(tǒng)教育代表人、科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。

2、赫爾巴特被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”。其主要教育思想有：（1）提出教育性教學(xué)原則。（2）將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。（3）強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)。（4）提出“四階段教學(xué)”理論。

3、赫爾巴特把管理放在教育過(guò)程的第一階段，主要認(rèn)為，管理的目的在于建立和維持現(xiàn)有的教 育的外部秩序，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)和訓(xùn)練創(chuàng)造條件。 （2）教學(xué)。赫爾巴特認(rèn)為， 教學(xué)活動(dòng)是人類特有的有計(jì)劃、 有步驟地按照一定程序進(jìn)行智能建設(shè)的過(guò)程， 教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的主要途徑。

4、【答案】：D 本題考查的是赫爾巴特的四段教學(xué)法。赫爾巴特根據(jù)其統(tǒng)覺(jué)思想，把教學(xué)過(guò)程分成四個(gè)階段，即四段教學(xué)法：①明了（清楚）——給學(xué)生明確地講授新知識(shí)；②聯(lián)想——新知識(shí)要與舊知識(shí)建立聯(lián)系；③系統(tǒng)——作出概括和結(jié)論；④方法——把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際（習(xí)題解答、書面作業(yè)等）。

5、這一思想至今仍指導(dǎo)世界各國(guó)的課程設(shè)置，在課程設(shè)置上，務(wù)必重視與兒童的經(jīng)驗(yàn)、興趣相吻合，也要求課程中包含統(tǒng)覺(jué)的成分，體現(xiàn)兒童的發(fā)展過(guò)程。赫爾巴特為課程編制做出了卓越貢獻(xiàn)。

赫爾巴特主要的教育思想有哪些?

赫爾巴特被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”。其主要教育思想有：（1）提出教育性教學(xué)原則。（2）將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。（3）強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)。（4）提出“四階段教學(xué)”理論。

（1）管理。 赫爾巴特把管理放在教育過(guò)程的第一階段，主要認(rèn)為，管理的目的在于建立和維持現(xiàn)有的教 育的外部秩序，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)和訓(xùn)練創(chuàng)造條件。 （2）教學(xué)。赫爾巴特認(rèn)為， 教學(xué)活動(dòng)是人類特有的有計(jì)劃、 有步驟地按照一定程序進(jìn)行智能建設(shè)的過(guò)程， 教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的主要途徑。

教育觀點(diǎn)包括：（1）經(jīng)驗(yàn)化教學(xué)：知識(shí)源于感覺(jué)，重視經(jīng)驗(yàn)的作用；（2）科學(xué)歸納法：真理的獲得源于科學(xué)的歸納；（3）《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》（1623年）一文中首次指出應(yīng)該把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立學(xué)科從學(xué)科分類中提出來(lái)。A、B項(xiàng)正確。與題干不符，排除。

【答案】：（1)教育的最髙目的是道德。 (2) 教育學(xué)作為一種科學(xué)，是以實(shí)踐哲學(xué)和 心理學(xué)為基礎(chǔ)的。 (3) 提出了教學(xué)的形式階段理論：明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法。 (4) 強(qiáng)調(diào)教學(xué)的教育性。 (5) 提出了教育過(guò)程中的教師中心、教材中心、課堂中心。

赫爾巴特主要教育思想、主張內(nèi)容：教學(xué)的教育性原則：提出“我想不到有任何不教學(xué)的教育，正如相反，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)”，強(qiáng)調(diào)德育和智育相結(jié)合。理論基礎(chǔ)：主張將倫理學(xué)、心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。三中心：赫爾巴特特別強(qiáng)調(diào)教師的地位，提出“教師中心、教材中心、課堂中心”。

赫爾巴特主要的教育觀點(diǎn)有：（1）教育理論體系的兩個(gè)理論基礎(chǔ)是倫理學(xué)和心理學(xué)。赫爾巴特的貢獻(xiàn)在于把道德教育理論建立在倫理學(xué)的基礎(chǔ)上，把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，可以說(shuō)是奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。（2）教育目的。教育的最高目的是道德和性格的完善。（3）教育性教學(xué)原則。

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