思想政治教育課教學(xué)案例（思想政治教育案例與方法）

本篇文章給大家談?wù)勊枷胝谓逃n教學(xué)案例，以及思想政治教育案例與方法對應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、“課程思政”優(yōu)秀教學(xué)案例-《高等數(shù)學(xué)》
• 2、高中政治案例分析?
• 3、如何在學(xué)科教學(xué)中滲透思想政治教育
• 4、思政教師如何講思政課?

“課程思政”優(yōu)秀教學(xué)案例-《高等數(shù)學(xué)》

1、《高等數(shù)學(xué)》作為理工、經(jīng)管類專業(yè)必修的公共基礎(chǔ)課，其教學(xué)目標(biāo)不僅在于傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，更在于塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)全方位的三全育人。

2、開展《高等數(shù)學(xué)》課程思政教學(xué)可以幫助學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和思想，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，同時(shí)也可以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。此外，課程思政教學(xué)還可以引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、（一）本講的課程思政教學(xué)目標(biāo) 《高等數(shù)學(xué)A-1》課程思政的教學(xué)目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面：通過提煉高等數(shù)學(xué)課程中所蘊(yùn)含的人文精神、社會(huì)責(zé)任、愛國情懷等價(jià)值范式，樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，逐步增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感和愛國熱情。

4、從高等數(shù)學(xué)課程中挖掘思政元素常用以下五種方式：融入日常生活案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察分析，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)來解決實(shí)際問題。融入數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)歷史文化案例，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神倡導(dǎo)，或者講述數(shù)學(xué)家的小故事，增加趣味性和哲理性。以定義、公式為出案例，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，提升學(xué)生的唯物辯證觀。

5、在高等數(shù)學(xué)課程中，還可以通過定義和公式案例，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，揭示數(shù)學(xué)與哲學(xué)的交叉點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)者理解哲學(xué)問題如何與數(shù)學(xué)研究相互影響。此外，數(shù)學(xué)的美學(xué)元素，如簡潔美、統(tǒng)一美等，也是課程思政的重要組成部分，它們豐富了數(shù)學(xué)的審美體驗(yàn)。

6、教材在重視一元函數(shù)微積分理論知識(shí)基礎(chǔ)上，新增MATLAB計(jì)算機(jī)操作技能以及與專業(yè)結(jié)合的應(yīng)用案例，如瞬時(shí)速度、切線的斜率、最優(yōu)化、旋轉(zhuǎn)體的體積、平面圖形的面積、銀行復(fù)利等。同時(shí)，新增課程思政與文化內(nèi)容，如數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)史、名人談數(shù)學(xué)等。

高中政治案例分析?

所以，在匯入上，教師采用心理測試的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過分析測試的結(jié)果引出我們在消費(fèi)過程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)的消費(fèi)心理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生動(dòng)手歸納的方式，在學(xué)案上總結(jié)出四種不同消費(fèi)心理的特點(diǎn)、評價(jià)和態(tài)度，之后再對學(xué)生歸納的結(jié)果進(jìn)行展示和點(diǎn)評。 片斷分析：人們常說，一個(gè)好的開始意味著成功的一半。

案例(五)： 認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，必須分析兩個(gè)基本要素：市場經(jīng)濟(jì)和宏觀調(diào)控； 對宏觀調(diào)控的分析，必須考察其具體手段即經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段。 引導(dǎo)學(xué)生對事物或現(xiàn)象在時(shí)間發(fā)展上進(jìn)行分析。

【案例描述】馮老師是位高中政治老師，工作勤勉，生活中節(jié)儉，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期待。然而，他在學(xué)生中的形象不佳，許多學(xué)生對他缺乏好感，甚至有人向校長提出更換老師的請求。他的問題出在哪里呢？馮老師的日常著裝隨意，不注重個(gè)人儀容，頭發(fā)常常顯得油膩，衣著長時(shí)間不更換，臉上也常顯得油光可鑒。

如何在學(xué)科教學(xué)中滲透思想政治教育

1、教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)的學(xué)科與社會(huì)問題的聯(lián)系。例如，在地理學(xué)科中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球變暖問題，并讓學(xué)生了解全球變暖對人類社會(huì)的危害。通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

2、結(jié)合課程內(nèi)容自然融入。教師在備課過程中，要深入挖掘教材中所蘊(yùn)含的思政教育資源，將思政教育與專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來。例如，在歷史課上，可以通過講解歷史事件來培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；在語文課上，可以通過文學(xué)作品來引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 利用案例分析進(jìn)行教育。

3、學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中要接觸大量的作業(yè)、練習(xí)、試題，這是向?qū)W生滲透德育的重要渠道。各科教師在編選作業(yè)、練習(xí)和命題時(shí)，要注意增強(qiáng)思想性，發(fā)揮其教育功能。如語文課在選取閱讀練習(xí)的文章，給作文的材料、試題素材時(shí)，必須針對學(xué)生的思想實(shí)際，選取有教育意義的文章或片斷，使學(xué)生在訓(xùn)練中受到思想教育。

思政教師如何講思政課?

（1）講授育人法：通過傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行思想政治教育，如授課、講座等。（2）案例分析法：通過分析實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會(huì)問題，培養(yǎng)批判性思維能力和價(jià)值觀念。（3）討論辯論法：組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論，促進(jìn)不同觀點(diǎn)的交流和碰撞，培養(yǎng)思辨能力和合作精神。

注重實(shí)踐教學(xué)：實(shí)踐教學(xué)是思政課的重要組成部分，應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?？梢圆捎蒙鐣?huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、調(diào)查研究等多種實(shí)踐教學(xué)形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對理論知識(shí)的理解。

優(yōu)秀思政課的上法多種多樣，包括范疇新釋法、多維闡釋聚證法、專題哲思品讀法、類比互鑒融通法、導(dǎo)向教育擇優(yōu)法、糾偏扶正歸納法、理論運(yùn)用對話法、畫龍點(diǎn)睛增效法、他山之石攻玉法等。黨在各個(gè)歷史時(shí)期的思想理論，都是具有創(chuàng)造性的創(chuàng)新理論。

上好思政課的方法：思政課從根本上講是要以理服人的。 把馬克思主義和社會(huì)主義的道理講清楚講透徹，是提高思政課說服力的根本。 思政課教師要能夠用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生。 從這個(gè)意義上說，就是“思想為本，內(nèi)容為王”。因此，思政課教學(xué)必須有強(qiáng)大的學(xué)術(shù)支撐。

運(yùn)用多元化的教學(xué)手段：利用多媒體課件、視頻、音頻等多種教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)課程的吸引力。同時(shí)，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，開展線上教學(xué)和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式。關(guān)注學(xué)生的情感需求：思政課不僅僅是傳授知識(shí)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求。

在教學(xué)過程中，教師實(shí)行課程思政首先需要做好充分的準(zhǔn)備工作。這包括對教學(xué)內(nèi)容的精心編排，確保在傳授知識(shí)的同時(shí)，教學(xué)過程具有邏輯性和連貫性。通過合理的課程設(shè)計(jì)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步理解并掌握知識(shí)體系，同時(shí)幫助他們建立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

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