評述韓愈的性三品教育思想（韓愈三品說包括）

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本文目錄一覽：

• 1、【考試大綱】華南師范大學(xué)333教育綜合-中外教育史
• 2、“性三品”說是什么?
• 3、韓愈的人物小記與主要思想
• 4、請問韓愈的教育思想包括什么?
• 5、韓愈的教育思想
• 6、2015考研教育學(xué)知識點:中國教育史部分(4)?

【考試大綱】華南師范大學(xué)333教育綜合-中外教育史

1、系統(tǒng)掌握中國教育史的基本知識，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進(jìn)程的基本線索， 特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

2、掌握外國教育思想和制度發(fā)展的基本史實，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育歷史發(fā)展的線索。了解外國教育史的基本文獻(xiàn)，認(rèn)真閱讀和理解國外名著。能運用歷史方法和知識分析教育現(xiàn)象。

3、答題方式為閉卷、筆試。試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)：一般分為名詞解釋、簡答題、論述分析題、有個別學(xué)校有填空題、選擇題。教育學(xué)原理約60分。中外教育史約60分。教育心理學(xué)約30分。

4、教育綜合333的參考書目主要包括《教育綜合》、《中國教育史》、《外國教育史》、《教育心理學(xué)》以及《教育研究方法》。

5、只有首都師范大學(xué)和西南大學(xué)等極少數(shù)學(xué)校有自己的大綱和參考書，并且自主命題。333教育綜合滿分150分，主要包括四門課程：教育學(xué)原理：占60分。中國教育史：占30分。外國教育史：占30分。教育心理學(xué)：占30分。

“性三品”說是什么?

【答案】：從唯心主義的天命論出發(fā)，韓愈提出了“性三品”的主張又以此為理論依據(jù)，闡述了教育的作用。

西漢董仲舒把人性分為上、中、下三等。東漢王充也據(jù)稟氣的多少把人性分為善、中、惡三種，唐韓愈明確提出“性情三品”說，把性與情分為上、中、下三品。

在人性論上，董仲舒也一改前人的哲思之見，提出了他獨特且具有直接現(xiàn)實功用的“性三品說”。他把人性分為三類，其中一種是“圣人之性”。有這種人性的人，與生具善，無需后天的教育和感化，并且只有皇帝和圣賢才具有它。

韓愈的人物小記與主要思想

韓愈教育思想具有較多樸素唯物論和樸素辯證法因素。他說“人非生而知之者，孰能無惑”。主張“業(yè)精于勤”、“行成于思”，提倡勤奮學(xué)習(xí)和獨立思考。

韓愈是唐代中期的一位杰出的文學(xué)家、思想家、政治家和教育家，他的主要思想是文學(xué)思想、道統(tǒng)思想、教育思想。

與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，作品都收在《昌黎先生集》里。韓愈在思想上是中國“道統(tǒng)”觀念的確立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。

韓愈的思想觀點主要包括兩個方面：一是關(guān)于文學(xué)的思想，二是關(guān)于政治的思想。在文學(xué)方面，韓愈提出了“經(jīng)世致用”、“以文會友”、“文以載道”等理論，強調(diào)文學(xué)的社會責(zé)任和實用性。

韓愈自念是孤兒，從小便刻苦讀書，無須別人嘉許勉勵。貞元二年（786年），韓愈離開宣城，只身前往長安。其間韓愈赴河中府（即蒲州，今山西永濟）投奔族兄韓弇，以得到河中節(jié)度使渾瑊的推薦，卻毫無收獲。

請問韓愈的教育思想包括什么?

” 韓愈在教育方面的論文主要的有《師說》﹑《進(jìn)學(xué)解》和《雜說四．馬說》等等。

韓愈的教師思想是：教師的作用為“古之學(xué)者必有師”。教師的任務(wù)為“傳道、授業(yè)、解惑”。擇師的標(biāo)準(zhǔn)為“道之所存，師之所存”。師生關(guān)系為“聞道　有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。

韓愈的教育思想大體可以歸納為以下幾個方面：為實現(xiàn)“古道”而提出的教育目的的學(xué)說；與其人性論觀點相聯(lián)系的關(guān)于教育作用的學(xué)說；尊師重道的“師說”；在《進(jìn)學(xué)解》里及其長期教育實踐活動中概括出來的關(guān)于教學(xué)思想方面的理論。

韓愈是唐代著名的文學(xué)家、教育家、思想家，主張復(fù)興儒學(xué)，反對佛老學(xué)說，提出以儒家的“道統(tǒng)”來對抗佛老的“法統(tǒng)”。韓愈提倡師道的一個中心任務(wù)就是為保衛(wèi)儒家的道統(tǒng)而斗爭。

第一，重視因材施教；韓愈認(rèn)為每個時代都有人才，關(guān)鍵的問題在于教育者善于識別和培養(yǎng)。第二，注意生動活潑。韓愈在講課中力求運用多種形式活躍課堂教學(xué)。

韓愈的教育思想?yún)^(qū)別于其他教育家最顯著的特點便是“師道思想”。“師道思想”：在《師說》中即有體現(xiàn)---古之學(xué)者必有師；師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

韓愈的教育思想

韓愈的教育方法如下：第一，重視因材施教；韓愈認(rèn)為每個時代都有人才，關(guān)鍵的問題在于教育者善于識別和培養(yǎng)。第二，注意生動活潑。韓愈在講課中力求運用多種形式活躍課堂教學(xué)。

韓愈的教育思想?yún)^(qū)別于其他教育家的最顯著特點是韓愈主張“實學(xué)”和提倡“知行合一”的教育理念。韓愈主張“實學(xué)”，即要求學(xué)生學(xué)習(xí)實用的知識，強調(diào)知行合一，反對空泛的理論和華而不實的知識。

韓愈的教育理念：從性三品說出發(fā)，決定人發(fā)展的主要因素是人性。對于不同的人性，教育所起的作用是不盡相同的。上、中品之人可受教育：下品之人，教育對他們?nèi)诵缘淖兓鸩涣俗饔茫荒芤孕塘P制之。

【答案】：韓愈提倡尊師重道。其教育思想突出體現(xiàn)在他的《師說》一文中。 (1)尊師原因。首先，教育的過程是一個先知傳后知的過程，教師聞道在先，在教學(xué) 活動中起主導(dǎo)作用。學(xué)生要學(xué)知識，就應(yīng)該尊師重道。

韓愈是唐代著名的文學(xué)家、教育家、思想家，主張復(fù)興儒學(xué)，反對佛老學(xué)說，提出以儒家的“道統(tǒng)”來對抗佛老的“法統(tǒng)”。韓愈提倡師道的一個中心任務(wù)就是為保衛(wèi)儒家的道統(tǒng)而斗爭。

韓愈的教育思想?yún)^(qū)別于其他教育家最顯著的特點便是“師道思想”?！皫煹浪枷搿保涸凇稁熣f》中即有體現(xiàn)---古之學(xué)者必有師；師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

2015考研教育學(xué)知識點:中國教育史部分(4)?

第一重要的內(nèi)容是課程、教學(xué)和德育三個章節(jié)的內(nèi)容第二重要的是教育制度、教育與人的發(fā)展、教育與社會的發(fā)展和師生關(guān)系四個章節(jié)的內(nèi)容第三重要的是教育學(xué)概述、教育及其產(chǎn)生于發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)三個章節(jié)的內(nèi)容。

中外教育史的內(nèi)容脈絡(luò)非常清晰，主要有六部分：中國古代教育、中國近代教育、中國現(xiàn)代教育、外國古代教育、外國近代教育、外國現(xiàn)代教育這些內(nèi)容我們可以從不同的分類角度去把握。

此階段對于專業(yè)課和政治的提升力度可能比較大，因此要引起高度的注意。這也是要學(xué)會把書本讀薄的階段，要學(xué)會將不重要的舍棄，將重要的歸納成知識的脈絡(luò)。

教育學(xué)領(lǐng)域的基本知識按模塊劃分的話也就是統(tǒng)考大綱中的四大部分–；–；教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)和教育研究方法。統(tǒng)考大綱的范圍是比較的，這也是日后步入教育學(xué)研究領(lǐng)域必須要了解和掌握的最基本知識范圍。

中外教育史的內(nèi)容在教育學(xué)統(tǒng)考中占100分左右，無論是中國教育史還是外國教育史，所涉及的知識點都非常繁多又細(xì)致，主要是通過選擇題、簡答題和分析論述題來考察。所以在復(fù)習(xí)的過程中，考生不僅要加強識記，也要注意融會貫通。

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