幼兒教育目的過于功利（幼兒園教育目的的功能特點(diǎn)有）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.meipo1688.cn/tags-%E5%B9%BC%E5%84%BF%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9B%AE%E7%9A%84.html">幼兒教育目的過于功利，以及幼兒園教育目的的功能特點(diǎn)有對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、如何解決教育功利化問題
• 2、家長(zhǎng)教育孩子的時(shí)候,該如何避免過于功利化?
• 3、帶功利性的教育會(huì)危害孩子
• 4、你覺得教育的本質(zhì)是什么?教育功利化會(huì)帶來(lái)哪些危害?
• 5、如何看待“教學(xué)小學(xué)化”或“游戲功利化”的弊端現(xiàn)象

如何解決教育功利化問題

而作為家長(zhǎng)能夠教會(huì)孩子的就是讓孩子去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，教會(huì)孩子勇氣和毅力，這樣也能夠讓孩子更好的去適應(yīng)社會(huì)，也能夠活得更好。

教育問題關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，而當(dāng)今教育中的諸多問題，都同功利主義思想根深蒂固密切相關(guān)。因此解決教育功利主義需要全社會(huì)人共同的努力。另外需要指出的是，任何事情都有一個(gè)度，過猶不及。

辦好教育是需要滿足一些條件的，必須要有一個(gè)好讀書的好校長(zhǎng)。校長(zhǎng)只有起到一個(gè)帶頭作用，學(xué)生才能夠跟校長(zhǎng)一起模仿，不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)生必須要有一個(gè)愛教育愛學(xué)生的好老師，因?yàn)橐蝗諡閹?，終身為父。

摘要：教育的功利化不僅破壞了人的培養(yǎng)規(guī)律和教育的可持續(xù)發(fā)展，直接扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更忽略了孩子的全面教育。

（一）端正思想、堅(jiān)持正確的價(jià)值取向 教育行政部門要加大管理力度，多管齊下，內(nèi)外兼治，切實(shí)有效地解決幼兒教育“小學(xué)化”傾向問題。更新觀念，端正辦園思想。

其實(shí)成人教育挺好，都是按照自己的需求和興趣去學(xué)，門檻也寬，只是文憑沒有全日制那種硬，如果大學(xué)門檻放寬就會(huì)更多人報(bào)考自己喜歡的專業(yè)，且更能夠畢業(yè)后學(xué)以致用。當(dāng)然，校方也要不斷提高教學(xué)和學(xué)研水平。

家長(zhǎng)教育孩子的時(shí)候,該如何避免過于功利化?

培養(yǎng)興趣愛好：鼓勵(lì)孩子發(fā)展多樣化的興趣愛好，讓他們從中獲得快樂和滿足感。學(xué)習(xí)不僅僅是為了功利目的，更是為了滿足內(nèi)心的好奇心和求知欲。

作為老師，避免“功利對(duì)待孩子的成長(zhǎng)”，可以采取以下措施：堅(jiān)持全面發(fā)展，不要過分關(guān)注成績(jī)。孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是全面的，包括學(xué)術(shù)、品德、情感、社交等多個(gè)方面。老師應(yīng)該關(guān)注孩子的全面發(fā)展，而不僅僅停留在分?jǐn)?shù)方面。

其次家長(zhǎng)在平常生活中不要太強(qiáng)勢(shì)。有很多家長(zhǎng)在平常生活中是非常強(qiáng)勢(shì)的，說(shuō)一不二，跟孩子說(shuō)什么孩子就必須做什么，不能有相反的意見，這樣的話非常容易好心辦壞事。

而作為家長(zhǎng)能夠教會(huì)孩子的就是讓孩子去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，教會(huì)孩子勇氣和毅力，這樣也能夠讓孩子更好的去適應(yīng)社會(huì)，也能夠活得更好。

摘要：教育的功利化不僅破壞了人的培養(yǎng)規(guī)律和教育的可持續(xù)發(fā)展，直接扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更忽略了孩子的全面教育。

教育孩子還需要家長(zhǎng)從自身做起，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子就是家長(zhǎng)的復(fù)制的另一個(gè)個(gè)體，所以想要引導(dǎo)孩子能走在一個(gè)正確的路上，家長(zhǎng)自身也是非常重要的，所以作為家長(zhǎng)要先給自己的孩子帶個(gè)好頭，孩子才能走上一條正確的道路。

帶功利性的教育會(huì)危害孩子

帶功利性的教育會(huì)危害孩子1 現(xiàn)在的孩子，在很小的時(shí)候，父母就逼著他們學(xué)這學(xué)那，生怕他們輸在起跑線上。

但是，將功利主義帶入兒童的早期學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，會(huì)導(dǎo)致兒童心里出現(xiàn)一系列問題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這對(duì)家庭和社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步?jīng)]有幫助。世界上很少有人能在很多方面表現(xiàn)出比普通人更高的水平。

功利性會(huì)破壞學(xué)習(xí)知識(shí)，傳承文化最有意義的目標(biāo)，會(huì)讓孩子價(jià)值觀，人生觀，世界觀都會(huì)出現(xiàn)扭曲。

你覺得教育的本質(zhì)是什么?教育功利化會(huì)帶來(lái)哪些危害?

1、教育的本質(zhì)是培育人，完善人，提升人，教育的根本任務(wù)是立德樹人。然而，當(dāng)前的教育卻越來(lái)越遠(yuǎn)離了這個(gè)本真，越來(lái)越遠(yuǎn)離立德樹人的根本任務(wù)。教育功利化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，從而產(chǎn)生了一系列教育異化現(xiàn)象。

2、教育的本質(zhì)是通過知識(shí)、技能和價(jià)值觀的傳授和發(fā)展，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展。

3、教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，這意味著教育不僅要關(guān)注個(gè)人的知識(shí)和技能的提高，還要關(guān)注個(gè)人的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

4、教育的本質(zhì)就是以人為本，傳道授業(yè)，教書育人。德育為首，五育并舉。古講傳道授業(yè)。道，指道德。即社會(huì)生活的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。業(yè)，指書本文化知識(shí)，學(xué)業(yè)素質(zhì)能力。這與我們今天講的教書育人內(nèi)涵相通，只是詞序交換了一下。

如何看待“教學(xué)小學(xué)化”或“游戲功利化”的弊端現(xiàn)象

幼兒園教學(xué)小學(xué)化的弊端如下：(一)危害幼兒身體發(fā)育。幼兒正處于長(zhǎng)身體階段，機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比較弱。幼兒如果長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，大腦容易疲勞，會(huì)造成神經(jīng)系統(tǒng)的傷害，并引起心理上的變化，如表情呆板、反應(yīng)遲鈍等。

教學(xué)目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，游戲教學(xué)策略比較缺乏，無(wú)效教學(xué)十分嚴(yán)重。

為了尊重兒童的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，允許我國(guó)兒童的個(gè)性化發(fā)展，應(yīng)試教育的現(xiàn)象仍然普遍，但我們不應(yīng)該讓這種現(xiàn)象影響到仍處于幼兒期的兒童。

幼兒園教育本也是發(fā)揮孩子天性，以 游戲 為主，如果安排進(jìn)小學(xué)化課程等于扼殺了孩子的天性。 幼兒園的小學(xué)化等同于拔苗助長(zhǎng)，幼兒園的孩子活潑，好動(dòng)，實(shí)際上是在鍛煉自己的感覺統(tǒng)合能力，是為了以后更好的專注力。

教學(xué)方式“小學(xué)化”嚴(yán)重：游戲活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、戶外活動(dòng)明顯不夠。

(一)幼兒教育小學(xué)化的含義 幼兒教育小學(xué)化主要指的是幼兒園引入了小學(xué)的課程資源、管理模式、 教學(xué) 方法 、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，并將這些滲透到了幼兒教育的實(shí)踐中，使之常規(guī)化、教學(xué)化、普遍化，從而呈現(xiàn)出一種功利化的教育傾向。

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