特殊教育管理,特殊教育管理制度

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育管理的問題，于是小編就整理了4個相關介紹特殊教育管理的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊教育要怎么發(fā)展？
2. 小學特殊教育是什么？
3. 特殊教育的優(yōu)缺點？
4. 特殊教育分類及功能？

特殊教育要怎么發(fā)展？

特殊教育要發(fā)展建議：

1、制定特殊教育法。從全球特殊教育發(fā)展的趨勢看，通過立法實施特殊教育是普遍做法。我國殘疾人受教育程度相對較低，特殊教育實施過程中出現(xiàn)的諸多問題，都與缺乏法律手段有重大關系。

　　2、完善特殊教育經費保障機制。要從制度上明確各類特殊教育學校的建設、投入標準、設備標準，制定相應政策明確規(guī)定特殊教育專項經費的額度、用途等，并逐年加大投入。

　　3、完善特殊教育管理體系。多數(shù)地方教育行政主管部門沒有設置特殊教育專門機構，往往交由普通教育科室兼管，管理人員也缺乏特殊教育管理理論知識，對于特殊教育的管理往往混同于普通學校，很難適應特殊教育發(fā)展的要求。建議中央規(guī)定地方教育行政主管部門必須設立獨立的特殊教育管理機構，選拔熟悉特殊教育、熱愛特殊教育、具有一定特殊教育理論與實踐水平的特殊教育管理人員。

加強學前、普通高中及職業(yè)教育課程資源建設。推進差異化、個別化教學,提高教育教學的針對性。做好隨班就讀“定校、定點、定人”工作,提高隨班就讀質量，特殊教育可以這樣發(fā)展哦

小學特殊教育是什么？

小學特殊教育是使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備,對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養(yǎng)目標的教育。

培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，具有良好道德修養(yǎng)，具備普通教育和特殊教育的知識和能力，能在各級各類特殊學校、特殊教育科研機構、殘障人士福利機構、特殊教育管理機構從事教學、科研、管理的應用型人才。

1.特殊教育(對特殊的對象進行的教育)

2.特殊教育是運用特殊的方法、設備和措施對特殊的對象進行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人（聾人）、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經濟投資、科學研究、師資和設備等方面支持這類教育。各國實施這類教育的機構一般有：盲人學校、聾人學校、肢殘和畸形兒童學校、語言障礙兒童訓練中心、森林學校、療養(yǎng)學校、特殊學校、低能兒學校、工讀學校、兒童感化院，以及附設在普通學校的特殊班級。

小學特殊教育主要有盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。也就是針對殘疾人的特殊教育。

特殊教育的優(yōu)缺點？

特殊教育是一門普通高等學校本科專業(yè)，屬教育學類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予教育學學位。

該專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質、扎實的普通教育和特殊教育的知識與較強的教學實踐能力，能在特殊教育機構及相關機構從事特殊教育實踐、理論研究和管理等方面工作的復合型人才 。

特殊教育分類及功能？

1、特殊教育是運用特殊的方法、設備和措施對特殊的對象進行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲、聾、啞、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經濟投資、科學研究、師資和設備等方面支持這類教育。

2、各國實施這類教育的機構一般有：盲人學校、聾啞學校、肢殘和畸形兒童學校、語言障礙兒童訓練中心、森林學校、療養(yǎng)學校、特殊學校、低能兒學校、工讀學校、兒童感化院，以及附設在普通學校的特殊班級。

到此，以上就是小編對于特殊教育管理的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育管理的4點解答對大家有用。