幼兒教育指南說(shuō)明部分（幼兒教肓指南）

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本文目錄一覽：

• 1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀
• 2、3――6歲兒童發(fā)展指南如何解讀?
• 3、指南的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)
• 4、幼兒園指南和綱要內(nèi)容是什么?
• 5、幼兒教育指南

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以《中華人民共和國(guó)教育法》和《幼兒園管理?xiàng)l理》、《幼兒園工作規(guī)程》為依據(jù)制定，用以指導(dǎo)幼兒園的教育工作。

2、幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀如下：《綱要》在這部分開(kāi)始就有一段話(huà)，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域，同時(shí)說(shuō)明也可以根據(jù)需要作其他不同的劃分。

3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)容如下：《綱要》是根據(jù)黨的教育方針和《幼兒園工作規(guī)程》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)程》)制定的，是指導(dǎo)廣大幼兒教師將《規(guī)程》的教育思想和觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的指導(dǎo)性文件。

4、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以《中華人民共和國(guó)教育法》適應(yīng)幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定；生活、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，展語(yǔ)言理解能力。

3――6歲兒童發(fā)展指南如何解讀?

1、幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。

2、理念上的轉(zhuǎn)變，從關(guān)注怎么教到關(guān)注怎么學(xué)，從讀懂教材到讀懂幼兒 幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為主，教師應(yīng)最大限度地滿(mǎn)足他們通過(guò)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

3、（三）理解幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn) 《指南》的“說(shuō)明”部分指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。

4、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的制定遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。

指南的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)

學(xué)習(xí)品質(zhì)：能反映兒童自己以多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的傾向、態(tài)度、習(xí)慣、風(fēng)格等，它不是指兒童所要獲得的那些技能而是兒童自己怎樣使自己去獲得各種各樣的技能。

尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。

《指南》健康領(lǐng)域的內(nèi)容包括幼兒體態(tài)健康，幼兒情緒健康，幼兒適應(yīng)能力，幼兒身體素質(zhì)，幼兒手的動(dòng)作等方面。

幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

內(nèi)容如下：科學(xué)領(lǐng)域從科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩個(gè)方面，提出6個(gè)目標(biāo)。

幼兒園指南和綱要內(nèi)容是什么?

綱要內(nèi)容 為貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本綱要。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。

幼兒指南和綱要的內(nèi)容如下：從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對(duì)3至4歲、4至5歲、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

幼兒園指南和綱要內(nèi)容如下所述。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類(lèi)幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

以?xún)和癁橹行?，注重個(gè)體差異?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是教育活動(dòng)的主體，應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣、需求和能力安排教育活動(dòng)。《3-6歲兒童發(fā)展指南》則提出，兒童的發(fā)展是個(gè)體化的，需要注意個(gè)體差異。

《綱要》是對(duì)教育界的課程文件，《指南》只有教育實(shí)施部分的要求，服務(wù)對(duì)象是幼兒園、家長(zhǎng)?！毒V要》在幼兒園教育實(shí)施部分只提出了原則要求，教師的操作性不強(qiáng)。

幼兒園指南是珍重幼兒期的生活人生的每個(gè)階段都各自的意義和價(jià)值。幼兒園綱要內(nèi)容有為貫徹中華人民共和國(guó)教育法、幼兒園管理?xiàng)l例和幼兒園工作規(guī)程。

幼兒教育指南

1、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

2、《指南》中“具有健康體態(tài)”提到：幼兒身心發(fā)展具有非常明顯的規(guī)律性，而我們需要做的是嚴(yán)格按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)。要讓我們的幼兒順利健康成長(zhǎng)老師應(yīng)該做的是先了解本階段幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。

3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出，要通過(guò)游戲教育激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性?！?-6歲兒童發(fā)展指南》也強(qiáng)調(diào)，幼兒應(yīng)該通過(guò)自主探究和創(chuàng)造來(lái)發(fā)展自身的認(rèn)知和探索能力。

4、在思想上必須樹(shù)立弱智幼兒應(yīng)該教育，可以教育的觀點(diǎn)；而不能認(rèn)為汝子不可教也。他既然是人，就要有人的價(jià)值和人的尊嚴(yán)，應(yīng)和同齡幼兒一樣享有教育的權(quán)利。

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