特殊教育課程概論（特殊教育概論）

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本文目錄一覽：

• 1、2022教育學(xué)考研:特殊教育學(xué)專業(yè)課程設(shè)置?
• 2、特殊教育淺談?wù)撐?/a>
• 3、特殊教育概論中的個別化教育方案的名詞解釋
• 4、特殊教育概論學(xué)科的長期目標(biāo)和短期目標(biāo)的制定
• 5、特殊教育課程實(shí)踐的理論基礎(chǔ)是什么

2022教育學(xué)考研:特殊教育學(xué)專業(yè)課程設(shè)置?

特殊教育學(xué)專業(yè)是一級學(xué)科教育學(xué)專業(yè)下的二級學(xué)科，它是研究特殊教育和教學(xué)的規(guī)律、原則、方法的科學(xué)，是教育學(xué)的一個分支。

教育學(xué)專業(yè)課程設(shè)置：普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學(xué)論、德育原理、教育社會學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)測量評價(jià)、教育哲學(xué)、中語文或數(shù)學(xué)教學(xué)法等。

特殊教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)要求 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要的兒童的心理和教育方面的基本理論和基本知識，對特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。

特殊教育概論中的個別化教育方案的名詞解釋

特殊教育概論復(fù)習(xí)整理特殊兒童廣義：是指與正常兒童在各方面有顯著差異的各類兒童。

支持就是利用和調(diào)動自然資源，來提升個別生活質(zhì)量和家庭的生活質(zhì)量。支持有四個基本特征：被支持者是主體，支持者是協(xié)助者；要達(dá)到常態(tài)生活水準(zhǔn)；支持要提供最適度的協(xié)助；有效的支持體現(xiàn)為支持不斷下降。

特殊教育是以一定數(shù)量的特殊教育學(xué)校為骨干，以大量的特殊班和隨班就讀為主體的殘疾兒童少年教育的格局，因此，特殊教育學(xué)校在殘疾兒童教育過程中的作用非常重要。 (二)特殊兒童診斷評估系統(tǒng)不完善。

專業(yè)核心課程：特殊教育概論、特殊兒童康復(fù)概論、特殊兒童心理健康教育、特殊教育診斷與評估、特殊教育教法、特殊兒童個別化教育、融合教育理論與實(shí)務(wù)、特殊兒童康復(fù)技能。

特殊教育學(xué)專業(yè)是教育學(xué)專業(yè)下設(shè)的二級學(xué)科，它是研究特殊教育和教學(xué)的規(guī)律、原則、方法的科學(xué)，是教育學(xué)的一個分支。特殊教育學(xué)專業(yè)教育對象是生理上有殘疾的特殊人群，單從這方面來講此專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域比較狹窄。

主干課程 主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)。主要課程：特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復(fù)、特殊教育技術(shù)。

特殊教育概論學(xué)科的長期目標(biāo)和短期目標(biāo)的制定

舉個例子，比如，你想讓你的學(xué)生學(xué)會使用筷子 這個就是長期目標(biāo) 短期目標(biāo)就是將長期目標(biāo)分段完成 也就是說在一個月內(nèi) 或者半個月內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會拿筷子 如果這個階段的目標(biāo)無法完成就不能進(jìn)行下一項(xiàng)短期目標(biāo)。

特殊教育學(xué)專業(yè)是教育學(xué)專業(yè)下設(shè)的二級學(xué)科，它是研究特殊教育和教學(xué)的規(guī)律、原則、方法的科學(xué)，是教育學(xué)的一個分支。特殊教育學(xué)專業(yè)教育對象是生理上有殘疾的特殊人群，單從這方面來講此專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域比較狹窄。

被支持者是主體，支持者是協(xié)助者；要達(dá)到常態(tài)生活水準(zhǔn)；支持要提供最適度的協(xié)助；有效的支持體現(xiàn)為支持不斷下降。

教育技術(shù)學(xué)是研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的一門新興邊緣學(xué)科它運(yùn)用教育學(xué)心理學(xué)生理學(xué)工藝學(xué)信息科學(xué)行為科學(xué)等多種學(xué)科的理論和科學(xué)技術(shù)成果，研究實(shí)現(xiàn)“教育最優(yōu)化”的理論和技術(shù)，以達(dá)到既定的教育和教學(xué)。

學(xué)前教育(preschool education)是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。

特殊教育課程實(shí)踐的理論基礎(chǔ)是什么

模塊一：特殊教育的基本情況。主要涉及特殊教育概述、全納教育、特殊教育的法規(guī)與政策。模塊二：各類特殊兒童的心理與教育。

幼兒特殊教育的主要理論如下：提供安全、穩(wěn)定和有關(guān)愛的環(huán)境。學(xué)?；蛴變簣@應(yīng)該提供一個安全和穩(wěn)定的環(huán)境，讓孩子在這里感受到尊重和關(guān)愛。鼓勵自我表達(dá)和探索。

特殊教育是使用經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材和教學(xué)組織方式及教學(xué)設(shè)備，對特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。它能滿足特殊兒童的教育需要，使他們學(xué)習(xí)該有的知識，獲得技能，發(fā)展?jié)撃?，提高他們的社會適應(yīng)力，成為社會有用的人才。

專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括中文、數(shù)學(xué)、英語、特殊教育學(xué)、小學(xué)心理學(xué)、小學(xué)班隊(duì)原理與實(shí)踐、小學(xué)各學(xué)科教學(xué)與研究、中國特殊教育史、外國特殊教育史等。

提倡以兒童為中心；教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造；提出以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程。意大利蒙臺梭利的幼兒教育思想：蒙臺梭利教育理論的要點(diǎn)是幼兒自我學(xué)習(xí)的法則；重視教育環(huán)境的作用；重視教師的作用；重視感官教育。

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