伊里奇教育思想（伊里奇美國教育家）

本篇文章給大家談?wù)勔晾锲娼逃枷?，以及伊里奇美國教育家對?yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、現(xiàn)代教育制度推崇的理想是“不應(yīng)再限于學校的圍墻之內(nèi)”,是否正確...
• 2、非制度化教育思潮的代表人物是
• 3、非制度化教育和制度化教育的區(qū)別

現(xiàn)代教育制度推崇的理想是“不應(yīng)再限于學校的圍墻之內(nèi)”,是否正確...

【錯誤】題干是非制度化教育的理想，它主張每個人應(yīng)能在一個比較靈活的范圍內(nèi)，比較自由地選擇道路。

【錯誤】非制度化教育的理想，它主張每個人能在一個比活的范圍內(nèi)，比較自由地選擇道路。

【答案】：D 非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學校的圍墻之內(nèi)。

這種教育理論以英國的教育家洛克為代表。C項非制度化教育推崇的理想是“教育制度不應(yīng)再限于學校的圍墻之內(nèi)?！碧岢鰳?gòu)建學習化社會的理想是非制度化教育的重要體現(xiàn)，這符合題意，故本題的正確答案是C。

非制度化教育思潮的代表人物是

1、B項：杜威是實用主義哲學創(chuàng)始人、進步教育代表人物、現(xiàn)代教育代表人物、“兒童中心論”代表人物，著作有《民主主義與教育》《我們怎樣思維》《經(jīng)驗與教育》。與題干不符，排除。故正確答案為CD。

2、【答案】：A，B 庫姆斯等人的陳述非正規(guī)教育的概念、伊里奇所主張非學?；^念都是非制度化教育思潮的代表。

3、A項：庫姆斯等人主張的非正規(guī)教育的概念是非制度化教育思潮的代表。與題干不符，排除。C項：美國心理學家馬斯洛被公認為人本主義心理學的領(lǐng)導(dǎo)人物之一，創(chuàng)建了理論化、系統(tǒng)化的自我實現(xiàn)心理學，提出了需要層次論。

4、是錯的。庫姆斯、伊里奇都是非制度化教育思潮的代表者。

非制度化教育和制度化教育的區(qū)別

1、制度化教育和非制度化教育的區(qū)別在于其教育的內(nèi)容、方式、組織和管理方式不同。

2、制度化教育由非制度化教育演變而來，非制度化教育是指由專門的教育者、機構(gòu)及其運行系統(tǒng)構(gòu)成的教育形式。制度化教育是人類教育的高級形式。它的出現(xiàn)是人類教育文明的一大進步，也極大地推動了人類整體文明的進步。

3、學制的發(fā)展主要經(jīng)歷了三個階段，分別是前制度化階段、制度化階段、非制度化階段等階段，每個階段的形式不同、特點也不同。

4、非制度化教育，非是打破的意思，故非制度化倡導(dǎo)的教育理想是“教育不應(yīng)再限于學校圍墻之內(nèi)”，其目標指向未來一種理想的狀態(tài)，通過非制度化教育使人能夠終身學習，最后構(gòu)成一種學習型社會。學校教育制度是教育制度的主體。

關(guān)于伊里奇教育思想和伊里奇美國教育家的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。