杜威的幼兒教育思想是,杜威的幼兒教育思想是誰提出的

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于杜威的幼兒教育思想是的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹杜威的幼兒教育思想是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是杜威的兒童觀及其教育理論？
2. 杜威進步主義教育思想的重要內(nèi)涵是什么？
3. 簡述杜威的“兒童中心主義”？

什么是杜威的兒童觀及其教育理論？

 一、杜威的兒童觀 

1. 重視兒童的本能 杜威的教育觀及其教育理論是建立在其兒童觀基礎(chǔ)之上的，杜威認為兒童的本性在于他具有與生俱來的本能沖動和需要。 

2.兒童具有自我生長的能力 這種能力是兒童在活動中通過與環(huán)境相互作用而獲得發(fā)展的。

 3.兒童與成人在心理上存在著很大的差異. 

二、 杜威的進步主義教育思想 

1.“教育即生長” 

杜威認為，生活就是生長，兒童是具有獨特生理和心理結(jié)構(gòu)的人。兒童的能力、興趣和習慣都是建立在他的原始本能上的，兒童心理活動實質(zhì)上就是他的本能發(fā)展的過程。

2.“教育即生活” 

“生活就是發(fā)展，而不斷發(fā)展，不斷生長，就是生活?！钡菦]有教育就不能生活，所以教育即生活。他認為人的發(fā)展是人與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的，人不能脫離環(huán)境，學校不能脫離生活。杜威認為，最好的教育就是“從生活中學習”“從經(jīng)驗中學習”。

 3.“教育即經(jīng)驗的不斷改造”

杜威進步主義教育思想的重要內(nèi)涵是什么？

杜威進步主義教育思想的主要內(nèi)涵是（1）提倡以兒童為中心；

（2）教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改造；

（3）提出以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的課程。

杜威是20世紀美國著名哲學家、社會學家和教育家，進步主義教育理論的主要代表人物。主要著作有《我的教育信條》、《學校與社會》、《兒童與課程》、《明日之學校》、《民主主義與教育》、《我們怎樣思維》、《經(jīng)驗與教育》、《人的教育》等。其中《民主主義與教育》被認為是“自盧梭《愛彌兒》問世以來對教育學所作的最顯著的貢獻”。在教師招聘考試中，主要考查單選題、多選題，以識記為主。

心理學理論：認為人的心理活動是一個連續(xù)的整體，心理學的對象是研究在環(huán)境中發(fā)生作用的整個機體，把兒童看作是與環(huán)境取得聯(lián)系且相互作用的積極能動的主體;同時認為人的情緒、習慣、沖動等生物性本能是心理的基本內(nèi)容，教育的任務就是要按照兒童本能生長的不同階段提供適當?shù)牟牧希龠M本能的表現(xiàn)與發(fā)展。其兒童中心學說就是以本能論心理學為依據(jù)。

思想淵源：西方歷史上重視兒童，以兒童為本位、內(nèi)發(fā)論思想;西方歷史上以社會為本位的思想，強調(diào)教育在社會生活中的實際效用，以及教育要為民主主義社會服務。

簡述杜威的“兒童中心主義”？

杜威的“兒童中心主義”思想成為他的教育理論甚至整個現(xiàn)代派教育理論中的一個核心要求。

杜威說，“現(xiàn)在，我們教育中將引起的政變是重心的轉(zhuǎn)移。這是一種變革，這是一種革命，這是和哥白尼把天文學的中心從地球轉(zhuǎn)到太陽一樣的那種革命。這里，兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來?！睂W校生活組織應該以兒童為中心，使得一切主要是為兒童的而不是為教師的。因為以兒童為中心是與兒童的本能和需要協(xié)調(diào)一致的，所以，在學校生活中，兒童是起點，是中心，而且是目的。

從教育的心理因素及民主觀的角度，杜威主張教育應該建立在兒童的天性、本能基礎(chǔ)上，倡導兒童中心論。

他對傳統(tǒng)教育進行了猛烈的抨擊，批評傳統(tǒng)教育只是自上而下地把成人的標準、成人所制定的教材與教法強加給正在生長的兒童，而所有這些強加的東西超出了兒童經(jīng)驗的范圍。

到此，以上就是小編對于杜威的幼兒教育思想是的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于杜威的幼兒教育思想是的3點解答對大家有用。