美學與藝術教育,美學與藝術教育讀后感

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于美學與藝術教育的問題，于是小編就整理了5個相關介紹美學與藝術教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是美學教育？
2. 美術、美學，區(qū)別是？
3. 美育者，應用美學理論為教育，以陶養(yǎng)感情為目的者什么意思？
4. 大學選修課藝術美學算藝術課嗎？
5. 什么是造型藝術美學？

什么是美學教育？

答：美學教育是一種按照美的標準培養(yǎng)人的形象化的情感教育。它以特定時代、特定階級的審美觀念為標準，以形象為手段，以情感為核心，以實現人的全面發(fā)展為宗旨。通過美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力等等。我國近代著名教育家察元培說：“美育者，應用美學理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！?/p>

美育是審美與教育結合的產物，它的本質特征就是情感性。由于不同時代有不同的審美標準，因而美育具有一定的功利性，它在不同的時代制約于不同社會的倫理道德觀念；又由于美育的本質在于情感性，而美感是內在的、超功利的，故美育的最終價值還是指向“至高的善”。

它所要培養(yǎng)的審美意識及其倡導的審美的人生境界，是不同時代，不同地域的人們共同追求的至上理想。從這個意義上來說，美育既通向人類歷史文化的最大縱深，又關聯著人類社會的未來，它是不同時代，不同文化背景的人們之間進行對話的橋梁。美育的加強與否，也就不僅關系著一個民族的興衰，亦關系著人類社會的生存質量。 　　

培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育。也稱審美教育或美感教育。美育要通過各種藝術以及自然界和社會生活中美好的事物來進行。通過藝術進行的美育就是藝術教育。在人的全面發(fā)展教育中，美育占有重要地位。

教育

教育，教化培育，以現有的經驗、學識推敲于人，為其解釋各種現象、問題或行為，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態(tài)，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維。

美術、美學，區(qū)別是？

美學，主要討論自然美同藝術美的關系，從論述美學和美的藝術、自然美和藝術美、美的定義及其與美學的關系入手，論證美學理論、審美意識的特征以及這些審美特征賴以形成的歷史基礎和現實條件，屬于哲學中的美學范疇。美術，美術是研究美術的歷史發(fā)展及其規(guī)律的科學。美術的研究范圍包括建筑藝術、雕塑、繪畫、工藝美術、書法、篆刻等美術種類的歷史，涉及美術家、美術作品、美術理論、美術思潮和美術流派等各方面，討論的是現實的美術作品。

美育者，應用美學理論為教育，以陶養(yǎng)感情為目的者什么意思？

1、根據‘美育者’，可解析為什么人，即‘者’為人

2、根據‘應用美學理論為教育，以陶養(yǎng)感情為目’，‘教育’可分析為老師，與第一結合可分析為“美學 教育 老師”即美術老師

大學選修課藝術美學算藝術課嗎？

選修課分為公共選修課和專業(yè)選修課。所以得根據你的專業(yè)來判斷，如果是主修與藝術相關的專業(yè)，那么藝術美學就是你的專業(yè)選修課，如果你學和藝術不相干的專業(yè)，那就是你的公共選修課。另外也跟教務處的設定有關。

什么是造型藝術美學？

繪畫和雕塑都主要運用形、色、質以及點、線、面、體等造型手段構成一定的藝術形象。前者是在二維平面上表現，后者則在三維空間中塑造，造型性是它們最重要的審美特征。

由于表現手段不同，繪畫種類非常豐富，而寫實與表現是兩種最主要的方式。寫實性繪畫直接模仿自然和現實事物形象，多用逼真的手段達到特定的具象效果;表現性繪畫側重強調主觀精神，多采取夸張、變形、象征、抽象等手法直接表達主體情感體驗與審美需要，實現藝術形象的創(chuàng)造。例如，中國畫的特色不僅在于其工具材料(毛筆、宣紙、墨色)有著很大的特殊性，更重要的，是它高度重視抒發(fā)主體的內在精神，強調“以形寫神”、“神形兼?zhèn)洹保非髿忭?、傳神和意境，不是向著客觀世界去研究形象的物質特性，而是為著心靈需要去觸及繪畫的形象性，含蓄、深沉地表現主體精神品質

到此，以上就是小編對于美學與藝術教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于美學與藝術教育的5點解答對大家有用。