特殊教育評(píng)估的工具（特殊教育評(píng)估的工具是什么）

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本文目錄一覽：

• 1、韋氏兒童智力量表測(cè)驗(yàn)?zāi)康?/a>
• 2、什么是特殊教育評(píng)估?
• 3、七維評(píng)估理念平臺(tái)是什么
• 4、音樂(lè)治療運(yùn)用中的量表
• 5、自閉癥特教老師要考什么證書(shū)

什么是特殊教育評(píng)估?

1、普通教育評(píng)估與特教育評(píng)估的區(qū)別是特殊教育評(píng)估是通過(guò)觀察、訪(fǎng)談和測(cè)驗(yàn)工具等多種途徑來(lái)收集有關(guān)信息，鑒別教育對(duì)象、確定教育目標(biāo)和檢驗(yàn)教育效果的綜合過(guò)程。

2、特殊教育評(píng)估：通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)估，包括身體、情感、認(rèn)知、社交等多個(gè)方面，確定學(xué)生的教育需求和制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。

3、在學(xué)前特殊教育活動(dòng)中評(píng)估過(guò)程活動(dòng)構(gòu)成：收集信息，價(jià)值判斷 特殊教育內(nèi)容 ：為了滿(mǎn)特殊需要童學(xué)習(xí)的需要，設(shè)計(jì)的教育，即稱(chēng)特殊教育。

七維評(píng)估理念平臺(tái)是什么

1、評(píng)估指南的理念是指，在進(jìn)行評(píng)估過(guò)程中，要遵循一定的原則和規(guī)范，確保評(píng)估的結(jié)果具有科學(xué)性、可靠性和客觀性，從而為決策提供可靠的依據(jù)。

2、七維教育聯(lián)合華東師范大學(xué)于素紅教授、梁溪區(qū)特殊教育學(xué)校，基于國(guó)家改革試驗(yàn)區(qū)的實(shí)踐結(jié)果，研發(fā)了國(guó)內(nèi)首款“一人一案”軟件工具。

3、整個(gè)評(píng)估過(guò)程倡導(dǎo)尊重高校，其背后蘊(yùn)含著三個(gè)理念。自我反思、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的價(jià)值和共同發(fā)展。首先，整個(gè)評(píng)估過(guò)程倡導(dǎo)自我反思。

4、網(wǎng)絡(luò)課程的平臺(tái)是指提供在線(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境的軟件系統(tǒng)。平臺(tái)具有學(xué)習(xí)管理、內(nèi)容交互和評(píng)估等功能，同時(shí)支持教師和學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習(xí)資源、參與在線(xiàn)討論、提交作業(yè)、進(jìn)行自我評(píng)估等。

音樂(lè)治療運(yùn)用中的量表

不同分類(lèi)診斷性的評(píng)估設(shè)定性的(處方性 的)評(píng)估例：SEMTAP-特殊教育領(lǐng)域的音樂(lè)治療的評(píng)估程序解釋性的評(píng)估例描述性的評(píng)估例：BeechBrook嚴(yán)重情緒障礙兒童的音樂(lè)治療評(píng)估評(píng)價(jià)性 的評(píng)估例：NordoffandRobbin音樂(lè)反應(yīng)評(píng)估量表等等。

第二階段：在音樂(lè)治療發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)域中，孩子獲得了初步自我表現(xiàn)的手段。他們可以用自己的方式自發(fā)地行動(dòng)。他們的即興創(chuàng)作可能會(huì)使我們感知他們?cè)谀骋粫r(shí)刻的心情。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，孩子們可以學(xué)習(xí)社會(huì)行為，學(xué)習(xí)融入社會(huì)。

美國(guó)有大約4000多個(gè)國(guó)家注冊(cè)的音樂(lè)治療師在精神病醫(yī)院、綜合醫(yī)院、老年病醫(yī)院、兒童醫(yī)院、特殊教育學(xué)校和各種心理診所工作。從上世紀(jì)70年來(lái)開(kāi)始，音樂(lè)治療傳入亞洲。在日本和臺(tái)灣較大的醫(yī)院都設(shè)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)治療師。

而不是像有些人誤解的那樣，以為音樂(lè)治療只是一種簡(jiǎn)單的療法。音樂(lè)治療運(yùn)用一切與音樂(lè)有關(guān)的活動(dòng)形式作為手段，如聽(tīng)、唱、器樂(lè)演奏、舞蹈、美術(shù)等各種活動(dòng)，而不是有些人認(rèn)為的那樣，以為音樂(lè)治療只是聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，放松放松。

量表法是運(yùn)用量表形式測(cè)定被調(diào)查者對(duì)問(wèn)題的態(tài)度的詢(xún)問(wèn)方法。量表法根據(jù)不同的用途，可以對(duì)量表進(jìn)行分類(lèi)，一般說(shuō)來(lái)，量表法直接量表和間接量表可以分為兩大類(lèi)。

自閉癥特教老師要考什么證書(shū)

自閉癥特教老師可以考取的證書(shū)有：孤獨(dú)癥康復(fù)行為干預(yù)師證書(shū)、PEP-3自閉癥評(píng)估員證書(shū)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師、 孤獨(dú)癥康復(fù)師、自閉癥療愈師、語(yǔ)言訓(xùn)練師、行為分析師、注意力訓(xùn)練師、沙盤(pán)游戲指導(dǎo)師、學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師等 。

針對(duì)自閉癥老師，可以考取特殊教育教師資格證書(shū)。這是一種針對(duì)特殊教育領(lǐng)域的教師資格證書(shū)，包括智力障礙、視力障礙、聽(tīng)力障礙、語(yǔ)言障礙、肢體障礙、多重障礙和自閉癥等方向的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技能。

學(xué)前教育教師資格證：學(xué)前教育教師資格證是指針對(duì)幼兒園及其它學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教師資格證。如果您想從事自閉癥幼兒教育，可以報(bào)考學(xué)前教育教師資格證。特殊教育教師資格證：特殊教育教師資格證是指專(zhuān)門(mén)針對(duì)特殊教育教師的教師資格證。

可以考語(yǔ)言訓(xùn)練師，感統(tǒng)訓(xùn)練師，自閉癥療愈師，都分初級(jí)，中級(jí)，高級(jí)和師資級(jí)的，每個(gè)級(jí)別要求的學(xué)歷和教學(xué)年限不同。家長(zhǎng)和老師都可以考取。

沒(méi)有什么具體要求說(shuō)作為一名自閉癥教師應(yīng)該通過(guò)什么考試，但是作為老師，肯定要有教師資格證。如果是在私立機(jī)構(gòu)就不用了。在公立學(xué)校必須要有教師資格證。

考取特殊教育教師資格證書(shū)通常需要具備以下條件：具有普通教師資格證書(shū)。在特殊教育機(jī)構(gòu)或特殊教育教學(xué)崗位上具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。參加特殊教育教師資格考試并合格。

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