竺可楨的教育思想,竺可楨的教育思想是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于竺可楨的教育思想的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹竺可楨的教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 竺可楨的故事體現(xiàn)了什么品質(zhì)？
2. 竺可楨的貢獻(xiàn)？
3. 竺可楨是一個(gè)怎樣的人用四字詞語概括？

竺可楨的故事體現(xiàn)了什么品質(zhì)？

短文寫了小學(xué)時(shí)的竺可楨因個(gè)子瘦小被同學(xué)嘲諷，連夜制動(dòng)鍛煉身體的計(jì)劃，體現(xiàn)了竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖月尚?、?jiān)定的信念和不屈的精神。

竺可楨(chu kochen)(1890年3月7日-1974年2月7日)，中國卓越的科學(xué)家和教育家，當(dāng)代著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國近代地理學(xué)的奠基人。

1913年畢業(yè)于美國伊利諾伊大學(xué)農(nóng)學(xué)院。

1918年獲美國哈佛大學(xué)博士學(xué)位。

1918年到1920年任教于國立武昌高等師范學(xué)校(今武漢大學(xué))。

1920年到1929年任南京大學(xué)地學(xué)系主任。在此期間，籌建氣象測候所，進(jìn)行氣象觀測研究，是中國自建和創(chuàng)辦現(xiàn)代氣象事業(yè)的起點(diǎn)和標(biāo)志。

1929年到1936年任中央研究院氣象研究所所長。1936年到1949年，他擔(dān)任國立浙江大學(xué)校長。他被公認(rèn)為“浙大學(xué)術(shù)事業(yè)的奠基人。

1949年10月16日，任中國科學(xué)院副院長，籌建中國科學(xué)院地理研究所。

1955年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士。竺可楨被公認(rèn)為中國氣象、地理學(xué)界的“一代宗師”。

竺可楨的故事體現(xiàn)了堅(jiān)持不懈的精神，堅(jiān)定的科學(xué)信念，認(rèn)真的工作態(tài)度。貫徹教學(xué)民主思想，秉持學(xué)術(shù)自由理念，使得全校的學(xué)術(shù)氣氛非常濃厚。竺可楨倡導(dǎo)的“求是精神”被一代代浙大人奉為圭臬，傳承弘揚(yáng)。

在竺可楨的心目中，具備“求是”品質(zhì)的英才除了要愛國以外，還必須具備以下三方面的素質(zhì)：

一、具有“清醒而富有理智的頭腦”，養(yǎng)成“縝密深沉”的思考習(xí)慣。他指出，一個(gè)國家的興旺發(fā)達(dá)最需要的不是科學(xué)技術(shù)本身，而在于國人是否擁有科學(xué)的頭腦?！叭羰且话銍藷o科學(xué)頭腦，則雖滿街引擎，遍地電氣，科學(xué)還是不能發(fā)達(dá)”。

二、具有“明辨是非而不恂利害”的氣概、“排萬難冒百死以求真知”的精神，不盲從、不附和。竺可楨認(rèn)為科學(xué)的目的在于追求真理，而追求真理的人必須要突破常人之所見、所識(shí)、所思，不為習(xí)俗所惑，不隨大勢所趨，一切以理智為依歸，敢于向傳統(tǒng)的權(quán)威提出質(zhì)疑與挑戰(zhàn)，就象西方近代的科學(xué)先驅(qū)者布魯諾、伽利略、達(dá)爾文、赫胥黎那樣，即便赴湯蹈火也在所不辭。

三、具有創(chuàng)新的意識(shí)和能力。在竺可楨看來，“大學(xué)所施的教育，本來不是供給傳授現(xiàn)成的知識(shí)，而重在開辟基本的途徑，提供獲得知識(shí)的方法，并且培養(yǎng)學(xué)生研究批判和反省的精神，以期學(xué)者有主動(dòng)求知和不斷研究的能力?！?

竺可楨的貢獻(xiàn)？

竺可楨是我國著名的氣象學(xué)家,他為我國氣象事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。作為中國現(xiàn)代氣象科學(xué)的奠基人，竺可楨先生始終關(guān)注并盡畢生之力開展氣候變化研究，他關(guān)于氣候變化的一系列奠基性研究，對于人們今天認(rèn)識(shí)這一全球重大問題，具有基礎(chǔ)的科學(xué)意義。

竺可楨是一個(gè)怎樣的人用四字詞語概括？

竺可楨是一個(gè)卓越的科學(xué)家和教育家，可以用以下四字詞語概括：
勤奮好學(xué)：竺可楨從小就勤奮好學(xué)，有著強(qiáng)烈的求知欲和獨(dú)立思考能力。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：他在科學(xué)研究中始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，注重實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)的真實(shí)性。
獻(xiàn)身科學(xué)：他對科學(xué)事業(yè)充滿熱情，全身心投入到氣象學(xué)和氣候?qū)W的研究中。
教育家風(fēng)：作為教育家，他致力于培養(yǎng)人才，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論和創(chuàng)新能力的重要性。
品德高尚：竺可楨具有高尚的品德，包括為人師表、關(guān)愛學(xué)生、誠實(shí)守信等。
綜上所述，竺可楨是一個(gè)勤奮好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)、教育家風(fēng)、品德高尚的杰出科學(xué)家和教育家。

到此，以上就是小編對于竺可楨的教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于竺可楨的教育思想的3點(diǎn)解答對大家有用。