特殊教育班級的編班形式（特殊教育班級管理項目）

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本文目錄一覽：

• 1、復式班是什么意思復式班的特殊性
• 2、什么叫編班?一般以什么為條件?怎么編?
• 3、關于幼兒園的編班形式主要有
• 4、特殊教育學校是什么?

復式班是什么意思復式班的特殊性

1、復式教學的特點為：直接教學和學生自學或做作業(yè)交替進行。復式教學（combined instruction）是把兩個或兩個以上年級的學生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的組織形式。

2、復式班的特殊性復式班教學是受歷史條件、地理環(huán)境、農(nóng)村生產(chǎn)方式、人口分布特點的限制而產(chǎn)生的一種特殊的課堂組織形式，其顯著特點就是一個復字，各年級直接教學時間比較少，自動作業(yè)比較多。

3、復式教學是一種特殊的教學組織形式。采用復式教學，是我國歷史發(fā)展的條件、地理環(huán)境、人口構(gòu)成特點等各種因素決定的。我國農(nóng)民居住較分散，尤其是偏僻山區(qū)。所以，復式教學已成為農(nóng)村一種重要的教學組織形式。

4、叫復式班。通常是因為不夠教師和學生人數(shù)過少才開復式班的。復式教學（combined instruction）是把兩個或兩個以上年級的學生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的組織形式。

5、復式教學是由于一定地區(qū)的教育條件和經(jīng)濟條件落后或不平衡而產(chǎn)生的，它有利于普及教育。復式教學是班級教學的一種特殊形式，它保持了班級教學的一切本質(zhì)特征。

6、復式教學是班級教學的一種特殊形式，它保持了班級授課制的一切本質(zhì)特征，與班級授課制不同的是教師要在一節(jié)課的時間內(nèi)巧妙地同時安排幾個年級學生的活動。故表述正確。

什么叫編班?一般以什么為條件?怎么編?

教導處組織級組長進行隨機編班。根據(jù)適齡兒童男女生的比例，一般平均分派到各班，也可以用電腦派位形式或用EXCEL輸入函數(shù)隨機指派的方式進行編班。

⑤同一地區(qū)集中。如農(nóng)村同一村莊、城市同一街道的學生，除個別有糾紛者外，應編在同一個班，以便開展校外活動和召開家長會。⑥后進學生分散。頑童、后進生、留級生，應分散編到各班去，但也不宜平均分配。

（一）按年齡編班 優(yōu)點：同年齡段的幼兒，能力和發(fā)展水平在基本在同一條水平線上，教師比較很好把握，開展活動。

幼兒園工作規(guī)程關于幼兒園招生編班的具體規(guī)定：幼兒園招生按年齡編班，大班：5周歲至6周歲，中班：4周歲至5周歲，小班：3周歲至4周歲，托班：2周歲至3周歲，年齡計算截止日期為當年8月31日。

關于幼兒園的編班形式主要有

有年齡和混合編班。根據(jù)相關信息查詢顯示幼兒入園編班依據(jù)《規(guī)程》關于招生編班的規(guī)定及幼兒園實際，可按年齡分別編班，也可將幼兒年齡相近的混合編，分組教養(yǎng)。

幼兒園組織架構(gòu)可以分為三個架構(gòu)，分別為教學架構(gòu)、生活架構(gòu)、考核架構(gòu)。每一個架構(gòu)都應該有對應幼兒園的主要功能和模塊。

傳統(tǒng)學前教育的班級組織形式有集體活動、小組活動、個別活動。集體活動一般是在教師直接指導下進行的活動。它的特點是全班幼兒在同一時間內(nèi)做相同的事情，活動過程以教師的引導和組織為主。

幼兒園班級最基本的組織形式是班集體。幼兒園班級 幼兒園班級是指幼兒園進行保教活動的基本單位。

幼兒園工作規(guī)程關于幼兒園招生編班的具體規(guī)定：幼兒園招生按年齡編班，大班：5周歲至6周歲，中班：4周歲至5周歲，小班：3周歲至4周歲，托班：2周歲至3周歲，年齡計算截止日期為當年8月31日。

集體教學 集體教學活動是幼兒在同一時間、同一地點以同樣的方式學習同樣內(nèi)容的組織形式，是幼兒園活動中常見的形式之一，是我國長期存在的教學組織形式。

特殊教育學校是什么?

1、特殊教育學校 特殊教育學校 （special education school），由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人等依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實施的義務教育機構(gòu)。

2、特殊教育學校是屬于由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實施的義務教育機構(gòu)。

3、廣州市特殊教育學校：位于廣州市，是廣東省較為知名的特殊教育學校之一，為各類殘疾兒童提供教育和康復服務。

4、特殊教育學校主要是針對特殊人群，比如盲童學校針對失明兒童、聾啞學校招收聾啞兒童，還有針對失足青少年的少管所，他們都不屬于正常學制，所以才稱特殊教育。

5、、“對殘疾兒童、少年實施義務教育”。我國，殘疾兒童受教育形式一般有三種：特殊教育學校、普通學校等機構(gòu)附設的特殊教育班、普通學校的普通班中隨班就讀。大多數(shù)殘疾兒童是在普通學校的普通班隨班就讀。

6、特殊教育學校有北京海淀培智中心學校、上海盧灣輔讀實驗學校、廣州越秀啟智學校、深圳元平特殊教育學校、上海浦東特教等。

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