大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于徐特立的教育思想的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹徐特立的教育思想的解答，讓我們一起看看吧。
1940年科學(xué)院成立誰擔(dān)任首任院長？
1940年9月1日，延安自然科學(xué)院首任院長李富春向師生傳達(dá)黨中央服務(wù)“抗戰(zhàn)建國”的辦學(xué)要求。
雖然只有50多個窯洞、30多間平房，但當(dāng)時的自然科學(xué)院無論是院系兩級設(shè)置還是學(xué)科布局，都充分體現(xiàn)出黨創(chuàng)辦正規(guī)化大學(xué)的深思遠(yuǎn)慮。
1940年底，徐特立接任院長，領(lǐng)導(dǎo)自然科學(xué)院開展了大量黨創(chuàng)辦高等教育早期的探索和實踐。
徐特立的教育思想，成為北京理工大學(xué)辦學(xué)發(fā)展的寶貴精神財富。
此后5年，自然科學(xué)院培養(yǎng)了500余名學(xué)員，大都成為建設(shè)新中國的中流砥柱。
1945年，黨中央為奪取全國勝利做準(zhǔn)備，決定將自然科學(xué)院等院校轉(zhuǎn)移。
出發(fā)前，毛主席接見了帶隊領(lǐng)導(dǎo)和教師們，深切叮囑：“軍隊要建設(shè)一個團(tuán)或一個師比較容易。
遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律的名人名言？
學(xué)生的發(fā)展是遵循一定規(guī)律的，這些規(guī)律可以概括為以下名言:
1. \學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。\——孔子
2. \教育不是一種孤立的行為，而是一種連續(xù)的過程。\——杜威
3. \學(xué)生不是被動的接受者，而是積極的參與者。\——杜威
4. \教育不僅是傳遞知識，更是傳遞思想。\——杜威
5. \學(xué)生的發(fā)展不僅是智力的提高，還包括情感、態(tài)度和習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。\——杜威
這些名言提醒我們，學(xué)生的發(fā)展是一個全面的過程，需要我們在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極參與性和主動性，不僅要注重知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想、情感和習(xí)慣等方面的素質(zhì)。同時，我們也應(yīng)該認(rèn)識到，學(xué)生的發(fā)展是一個持續(xù)的過程，需要我們不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)學(xué)生不斷變化的需求和挑戰(zhàn)。
可能沒有直接表達(dá)“遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律”的名人名言，但是可以提供一些名人名言，它們或許可以間接地支持或強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。
“教育不是灌輸，而是引導(dǎo)。”——陶行知
“教育不是填充，而是點燃火焰?！薄K格拉底
“教育不是填充，而是尊重學(xué)生的個性?！薄斞?/p>
“教育不是塑造，而是激發(fā)學(xué)生的潛能?！薄焯亓?/p>
“教育不是灌輸，而是引導(dǎo)學(xué)生思考。”——蘇格拉底
這些名言都強(qiáng)調(diào)了教育應(yīng)該尊重學(xué)生的個性，激發(fā)他們的潛能，引導(dǎo)他們思考，而不是簡單地灌輸知識或強(qiáng)加某種固定的模式。這符合教育應(yīng)該遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律的理念。
教育家前加什么形容詞恰當(dāng)？
可以用 著名的 教育家是指通過親力親為的教育實踐創(chuàng)造出重大教育業(yè)績，對一定時期、一定范圍內(nèi)的教育思想和實踐產(chǎn)生重要影響的優(yōu)秀教育工作者，是一個用于描述高層次杰出教育人才的概念?！ ∥覈逃夜糯锌鬃?、墨子、朱熹、王守仁、王夫之等；近代有何子淵、丘逢甲；現(xiàn)代有蔡元培、陶行知、竺可楨、徐特立等；古希臘的著名教育家有蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等；近代西方的著名教育家有約翰·杜威、蘇霍姆林斯基。
上體學(xué)科和術(shù)科區(qū)別？
上體學(xué)科和術(shù)科是上海體育學(xué)院的兩個不同的專業(yè)領(lǐng)域。
上體學(xué)科是上海體育學(xué)院中的一門學(xué)科，涉及體育教育、運動訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、運動能力開發(fā)、社會體育指導(dǎo)與管理、休閑體育、體育旅游、運動人體科學(xué)、運動康復(fù)學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等本科專業(yè)。
術(shù)科是軍事訓(xùn)練或體育訓(xùn)練中的技術(shù)性科目，如軍事科目中的體操、射擊、炮兵、障礙、防化、架橋、通信、工程、衛(wèi)生、救護(hù)、偵察等科目的總稱。軍事術(shù)科主要指各軍兵種專業(yè)技術(shù)和專業(yè)以下的戰(zhàn)斗技術(shù)。體育術(shù)科主要指各種體育運動項目的技術(shù)，如田徑、游泳、球類、武術(shù)、隊列練習(xí)等項目的技術(shù)。
綜上所述，上體學(xué)科主要涉及體育教育、運動科學(xué)、康復(fù)治療和數(shù)據(jù)分析等多個領(lǐng)域，而術(shù)科主要指具體體育項目的技術(shù)和軍事訓(xùn)練中的技術(shù)性科目。兩者有區(qū)別，但也有一定的聯(lián)系。
到此，以上就是小編對于徐特立的教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于徐特立的教育思想的4點解答對大家有用。
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