陶行知藝術(shù)教育,陶行知論藝術(shù)教育

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于陶行知藝術(shù)教育的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹陶行知藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 具有現(xiàn)代意義的藝術(shù)教育是從多少世紀(jì)開(kāi)始的？
2. 陶行知什么時(shí)候提出的生活即教育？
3. 如何評(píng)價(jià)藝友制？
4. 陶研會(huì)是個(gè)什么組織？
5. 賞析兒童詩(shī)陶行知《紅葉》？

具有現(xiàn)代意義的藝術(shù)教育是從多少世紀(jì)開(kāi)始的？

現(xiàn)代意義的藝術(shù)教育是從20世紀(jì)開(kāi)始的。辛亥革命以后，按照西方模式，學(xué)習(xí)西洋繪畫(huà)和西洋音樂(lè)的藝術(shù)專科學(xué)校相繼成立，一些有志之士開(kāi)始探索和開(kāi)創(chuàng)我國(guó)的幼兒藝術(shù)教育途徑。

陶行知曾提出幼稚園應(yīng)實(shí)施和諧的生活教育，對(duì)束縛幼兒個(gè)性發(fā)展的封建傳統(tǒng)的教學(xué)方法予以制止，他的思想對(duì)當(dāng)時(shí)幼兒美術(shù)教育的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。他指出:“做一樁事情，畫(huà)一幅圖畫(huà)，寫(xiě)一張字，能自財(cái)和慰人就叫作美?！蓖瑫r(shí)他還認(rèn)為真、善、美合一的教育，必須是知、情、意合一的教育。1927年，陶行知先生在陳鶴琴等人的幫助下創(chuàng)辦了中國(guó)第一個(gè)鄉(xiāng)村幼兒園--南京燕子磯幼稚園，采取了一些平民化、因地制宜的方法進(jìn)行藝術(shù)教育活動(dòng)。

陶行知什么時(shí)候提出的生活即教育？

生活即教育，>篇名。陶行知著。載 1930 年 3 月《鄉(xiāng)村教師》第 9 期。提出“生活即教育”，“社會(huì)即學(xué)?！钡挠^點(diǎn)。認(rèn)為教育的發(fā)展歷史經(jīng)歷三個(gè)時(shí)期：“生活是生活，教育是教育”，兩者分離；“教育即生活”，“兩者溝通”；“生活即教育”，“社會(huì)即學(xué)?！薄?/p>

認(rèn)為杜威的“教育即生活，學(xué)校即社會(huì)”主張雖然注意“兩者的溝通”，但“以一個(gè)小的學(xué)校去把社會(huì)所有的一切東西都吸收進(jìn)來(lái)，所以容易弄假”，因而主張“生活即教育”，“社會(huì)即學(xué)?！薄?/p>

如何評(píng)價(jià)藝友制？

藝友制是陶行知先生提出的培養(yǎng)師范生的一種重要方法,其主要是用朋友之道,跟著別人學(xué)藝術(shù)或手藝。陶行知先生對(duì)藝友制的提出背景、作用以及藝友的資格、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面都做了詳細(xì)的論述,藝友制這一培養(yǎng)師范生的方式不僅對(duì)當(dāng)時(shí)的師范教育具有重要作用,其對(duì)現(xiàn)代學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)仍具有重要的啟示作用,主要表現(xiàn)在:注重激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒及幼兒教育的喜愛(ài),教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,教學(xué)實(shí)施注重理論聯(lián)系實(shí)踐,建構(gòu)民主、平等、和諧的師生關(guān)系,注重學(xué)生研究能力的培養(yǎng)。

藝友制：師范教育思想是陶行知教育思想的重要方面。在幼稚師范教育方面，其特點(diǎn)是它運(yùn)用了藝驚、藝友制培養(yǎng)幼教師資。

藝友制便是學(xué)生與有經(jīng)驗(yàn)的教師交朋友，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)當(dāng)教師，方法是邊干邊學(xué)。

藝友制的幼稚師范教育，最大的特點(diǎn)也是優(yōu)點(diǎn)，是學(xué)生在幼稚園中實(shí)地學(xué)習(xí)，克服了師范教育脫離實(shí)際的現(xiàn)象。是在不可能迅速建立大批師范學(xué)校的情況下，亦能培養(yǎng)有質(zhì)量的師資。

節(jié)省時(shí)間，一年半到兩年結(jié)業(yè)，縮短幼師3年的畢業(yè)期限。

陶研會(huì)是個(gè)什么組織？

中國(guó)陶行知研究會(huì)是教育部主管的國(guó)家一級(jí)社會(huì)團(tuán)體，是非盈利性質(zhì)的民間組織機(jī)構(gòu)，于1985年9月5日在北京成立。

全國(guó)陶瓷研究委員會(huì)

行業(yè)性的二級(jí)社會(huì)組織

全國(guó)陶瓷研究委員會(huì)是聯(lián)合全國(guó)從事陶瓷制作、運(yùn)營(yíng)、宣傳工作，陶瓷專業(yè)教育及廣大陶瓷愛(ài)好者，進(jìn)行陶瓷專業(yè)研究、學(xué)術(shù)交流與藝術(shù)創(chuàng)作、舉辦陶瓷展覽、促進(jìn)陶瓷文化事業(yè)發(fā)展的非營(yíng)利性、行業(yè)性的二級(jí)社會(huì)組織。

賞析兒童詩(shī)陶行知《紅葉》？

陶行知的《紅葉》 滿天的飛，幼兒詩(shī)的藝術(shù)特征 “詩(shī)緣情”——抒情。

哪兒來(lái)的這些蝴蝶？原來(lái)是紅葉。

鮮明、充滿動(dòng)感的形象從幼兒感到親近的生活中捕捉那些可以入詩(shī)的形象并作動(dòng)態(tài)的描摹，使之成為一種具有強(qiáng)烈動(dòng)感的形象。

供參考。

到此，以上就是小編對(duì)于陶行知藝術(shù)教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于陶行知藝術(shù)教育的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。