大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育師德建設(shè)的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹特殊教育師德建設(shè)的解答，讓我們一起看看吧。
教師職業(yè)道德的意義？
一、對學(xué)生的教育作用。教師的世界觀、道德品質(zhì)、情感都對學(xué)生的思想道德品質(zhì)產(chǎn)生著潛移默化的影響。
二、調(diào)節(jié)教育過程的作用。憑借教師的道德標(biāo)準(zhǔn)來處理。
三、促進社會的發(fā)展。在職業(yè)道德的作用下，教師通過教學(xué)實踐為社會培養(yǎng)出大量高素質(zhì)與高尚思想道德情操的社會主義建設(shè)者。
教師是一種特殊的職業(yè)，教師的個體進步將影響到社會群體的進步，影響到民族的進步，教師的職業(yè)具有強烈的社會責(zé)任性。
教師的勞動是在無人監(jiān)督下進行的，師德維持著教育質(zhì)量的提升，教師的勞動具有獨特的示范性，他的言行要發(fā)生先移現(xiàn)象。
教師的勞動具有復(fù)雜性和合作形式，師德幫助者教育任務(wù)的完成。
教師職業(yè)道德基本內(nèi)容有愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、廉潔從教。教師職業(yè)道德不僅是教師從事教育勞動時必須遵守的規(guī)則和道德品質(zhì)，也是社會職業(yè)道德的重要組成部分。教師職業(yè)道德規(guī)定了教師在從事教學(xué)活動中應(yīng)該有的思想和行為規(guī)范。
1.教師職業(yè)道德不僅要求教師必須熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。還要求教師要遵守教育的法律法規(guī)，履行教師的職責(zé)，不能違背法律法規(guī)給教師規(guī)定的行為規(guī)范，也不能違背國家的方針政策。教師首先需要熱愛自己的事業(yè)，勇于在教育事業(yè)中奉獻自己;
2.在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該高度負責(zé)，認真地備課、上課，認真地輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè);
3.教師要認真的給學(xué)生解決疑難問題，不能敷衍了事。 教師首先應(yīng)該關(guān)愛班級的每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不隨意的體罰學(xué)生;其次，教師對待班級的每一個學(xué)生都要公平公正;最后，教師還需要保護好學(xué)生的人身安全，關(guān)心學(xué)生的身體和心理健康。
教書育人是教師最主要的職責(zé)。首先教師在教育學(xué)生的時候，要遵循教育的規(guī)律，使用素質(zhì)教育的方法，不能隨意的進行;其次，教師教導(dǎo)學(xué)生時，要循循善誘，可以根據(jù)學(xué)生的不同特點對學(xué)生因材施教;最后，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生全面發(fā)展。
與其他職業(yè)道德相比師德具有的特殊價值是什么？
與其他的職業(yè)道德相比，師德具有的特殊價值是倫理道德價值。師德的教育倫理價值是由教師職業(yè)勞動的特殊性決定的。從勞動對象角度看，學(xué)校教育 是以向師性和模仿性強的未成年人為對象的。沒有倫理道德參與的教育過程，就不能成為真正的 教育過程。
十項準(zhǔn)則及師德失范行為處理辦法？
第一條為規(guī)范教師職業(yè)行為，保障教師、學(xué)生的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》和《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》等法律法規(guī)和制度規(guī)范，制定本辦法。
第二條本辦法所稱中小學(xué)教師是指普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）、特殊教育機構(gòu)、少年宮以及地方教研室、電化教育等機構(gòu)的教師。前款所稱中小學(xué)教師包括民辦學(xué)校教師。
如何加強師德師風(fēng)建設(shè)討論發(fā)言稿？
為什么要加強師德師風(fēng)建設(shè)，恐怕每個人都有自己的認識。
我認為：師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：’’其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。’’ 教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的’’教書匠’’，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。師德師風(fēng)不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風(fēng)不好，雖然有時會在小范圍里造成’’一個臭雞蛋毀了一鍋湯’’的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費、’’吃’’學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣。可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。到此，以上就是小編對于特殊教育師德建設(shè)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育師德建設(shè)的4點解答對大家有用。
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