對(duì)陶行知教育思想的認(rèn)識(shí),對(duì)陶行知教學(xué)思想的看法

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于對(duì)陶行知教育思想的認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹對(duì)陶行知教育思想的認(rèn)識(shí)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 陶行知教育優(yōu)缺點(diǎn)？
2. 如何認(rèn)識(shí)陶行知的教育思想的現(xiàn)代意義？
3. 陶行知教育思想有哪些先進(jìn)之處？

陶行知教育優(yōu)缺點(diǎn)？

他的生活教育源于對(duì)中國(guó)教育的反思，形成和完善于長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐。

積極意義：在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中對(duì)于密切教育同生活、學(xué)校同社會(huì)、理論同實(shí)踐的聯(lián)系，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力具有積極的意義。

局限性在于：他的生活教育思想受美國(guó)權(quán)威實(shí)用主義思想的影響，混淆了教育同生活、學(xué)校同社會(huì)、教育同實(shí)踐的本質(zhì)區(qū)別，抹殺了教育、學(xué)校、教學(xué)的特殊性，否定學(xué)校教育和教師的主導(dǎo)作用，忽視系統(tǒng)文化科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，理論上存在一定缺陷。

如何認(rèn)識(shí)陶行知的教育思想的現(xiàn)代意義？

陶行知特別重視生活教育的作用，他把生活教育當(dāng)作改造中國(guó)教育、社會(huì)的唯一出路。

在陶行知看來(lái)，有了生活教育就能打破"死讀書、讀死書、讀書死"的傳統(tǒng)舊教育;有了生活教育，就能"隨手抓來(lái)都是學(xué)問(wèn)，都是本領(lǐng)"，接受了生活教育就能"增加自己的知識(shí)，增加自己的力量，增加自己的信仰"。

陶行知不把生活教育當(dāng)作衡量教育、學(xué)校、書本甚至一切的標(biāo)準(zhǔn)。他說(shuō):"沒(méi)有生活做中心的教育是死教育。沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒(méi)有生活做中心的書本是死書本。在死教育、死學(xué)校、死書本里鬼混的人是死人"。 ?生活教育理論在反傳統(tǒng)的舊教育上具有一定的積極意義，它揭露并批評(píng)了舊教育存在的問(wèn)題，同時(shí)提山了解決問(wèn)題的具體辦法，在當(dāng)時(shí)的歷史下，對(duì)普及識(shí)字教育、掃除文盲，在很多方面是適應(yīng)的。

如陶行知提出"教學(xué)做合一"，要求"教"與"學(xué)"同"做"結(jié)合起來(lái)，同實(shí)際的生活活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，這對(duì)教師就有了新的要求。

要求教師尊重學(xué)生，注意教學(xué)之外的生活，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)中學(xué)好本領(lǐng)，培養(yǎng)他們的生活能力。

從這個(gè)意義上講，對(duì)當(dāng)時(shí)的教學(xué)方法的改革有積極作用，對(duì)我們現(xiàn)在的教學(xué)方式也有啟發(fā)之處。

陶行知教育思想有哪些先進(jìn)之處？

1、教育貢獻(xiàn)：陶行知先生畢生致力于教育事業(yè)，對(duì)我國(guó)教育的現(xiàn)代化做出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。他不僅創(chuàng)立了完整的教育理論體系，而且進(jìn)行了大量教育實(shí)踐。

2、培育思想：陶行知教育思想的創(chuàng)新，也表現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)上。他針對(duì)舊教育把培養(yǎng)“人上人”作為目標(biāo)的現(xiàn)象，指出新教育應(yīng)培養(yǎng)全面發(fā)展的“人中人”。

3、提出教育目標(biāo)：早在他創(chuàng)辦南京安徽公學(xué)時(shí)就為這所學(xué)校提出三個(gè)教育目標(biāo)：研究學(xué)問(wèn)，要有科學(xué)的精神；改造環(huán)境，要有審美的意境；處世應(yīng)變，要有高尚的道德修養(yǎng)。

4、創(chuàng)新思想：細(xì)考陶行知的教育思想，創(chuàng)新猶如一根金錢，貫串于陶行知教育思想的各個(gè)部分。創(chuàng)新在這里指革除不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的“舊”，創(chuàng)立與社會(huì)、歷史進(jìn)步相符的“新”。創(chuàng)新還具有打破偶像，破除迷信，掙脫教條的束縛，從僵化習(xí)慣性思維中走出來(lái)的含義

我認(rèn)為陶行知的先進(jìn)之處如下：

1、強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育理念：陶行知教育思想強(qiáng)調(diào)“以人為本”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展是教育的核心，要以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力為重點(diǎn)。

2、強(qiáng)調(diào)“教育與社會(huì)”的聯(lián)系：陶行知教育思想強(qiáng)調(diào)教育與社會(huì)的聯(lián)系，認(rèn)為教育應(yīng)該與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，要把教育與社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接受社會(huì)實(shí)踐的教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。

3、強(qiáng)調(diào)“教育與實(shí)踐”的結(jié)合：陶行知教育思想強(qiáng)調(diào)教育與實(shí)踐的結(jié)合，認(rèn)為教育應(yīng)該以實(shí)踐為基礎(chǔ)，要把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接受實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

到此，以上就是小編對(duì)于對(duì)陶行知教育思想的認(rèn)識(shí)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于對(duì)陶行知教育思想的認(rèn)識(shí)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。