特殊教育注意力觸覺軟硬（特殊兒童觸覺功能訓(xùn)練方案）

本篇文章給大家談?wù)勌厥饨逃⒁饬τ|覺軟硬，以及特殊兒童觸覺功能訓(xùn)練方案對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、盲人孩子怎么訓(xùn)練認(rèn)知
• 2、第四章各類特殊兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
• 3、特殊教育:孩子有注意力缺陷多動障礙怎么辦?
• 4、特殊兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練實務(wù)技術(shù)
• 5、特殊兒童的聽覺注意力訓(xùn)練
• 6、幼兒特殊教育:怎樣有效培養(yǎng)智障學(xué)生的注意力

盲人孩子怎么訓(xùn)練認(rèn)知

盲童聽覺訓(xùn)練的途徑與方法是多種多樣的，在游戲、教學(xué)、 生活中，教師或家長都可以有目的的開展一些聽覺訓(xùn)練。

通過聽覺、觸覺等知覺能力讀取信息，理解和思考，分析和判斷，記憶和回憶。其次是基于個人偏好取舍，在可獲得的學(xué)習(xí)資源中自我培養(yǎng)，精力和體驗。有個概念叫“具身認(rèn)知”，可以了解一下。

要提高自閉癥兒童的認(rèn)知能力，需要從認(rèn)識顏色、圖形、基本物理量這三項基礎(chǔ)性訓(xùn)練開始。訓(xùn)練時可以從單維度加深和擴展，然后從二維或多維度的組合進(jìn)一步提高認(rèn)知任務(wù)的難度，強化特殊兒童的理解。

結(jié)合社會大課堂的環(huán)境教育作用，鞏固智障兒童的語言訓(xùn)練 智障兒童的語言要與周圍現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連，通過各種感知，聽、觸、嘗聞等，獲得周圍一切語言發(fā)展的基礎(chǔ)，從而提高智障兒童的認(rèn)知能力。

在游戲中促進(jìn)自閉癥孩子對動物名稱的表達(dá) 目的：訓(xùn)練語言表達(dá)能力；互動、溝通意識的建立；主動語言、情景語言的運用。要求：能主動表達(dá)動物名稱。教具：同前面游戲所需。

自閉癥兒童的認(rèn)知能力是能夠通過治療得到改善的，目前臨床有如下治療方式：訓(xùn)練干預(yù)方法 雖然目前孤獨癥的干預(yù)方法很多，但是大多缺乏循證醫(yī)學(xué)的證據(jù)。尚無最優(yōu)治療方案，最佳的治療方法應(yīng)該是個體化的治療。

第四章各類特殊兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

該類兒童的智力多處于同齡兒童智力的平均水平或稍低，部分兒童的智力會更高，呈現(xiàn)資優(yōu)兒童的認(rèn)知行為特點。

影響智力障礙兒童的學(xué)習(xí)活動 學(xué)習(xí)是個體內(nèi)外多系統(tǒng)參與的復(fù)雜活動，如果感覺統(tǒng)合能力失調(diào)，則勢必會影響兒童的學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中錯誤頻發(fā)、學(xué)習(xí)效率低等現(xiàn)象。

特殊兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的基本原則：興趣性原則、關(guān)愛性原則、主動性原則。興趣性原則 自閉癥兒童對自己感興趣的事物或者活動非常執(zhí)著。針對患兒的這一特點，在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練當(dāng)中，首先從孩子的興趣出發(fā)，根據(jù)孩子的興趣選擇訓(xùn)練項目。

特殊教育:孩子有注意力缺陷多動障礙怎么辦?

1、孩子患有注意力缺陷多動障礙，家長平時要多關(guān)心和陪伴孩子，對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，情況嚴(yán)重的則請教心理科醫(yī)生或者帶孩子直接讓心理醫(yī)生治療。此外，可以通過藥物進(jìn)行緩解治療。

2、ADHD兒童多有人際關(guān)系問題，要鼓勵他們多參與集體活動，盡可能讓他們與有同情心的伙伴多接觸，為他們提供適宜的社會生活環(huán)境，同時有目的、有計劃地讓小兒作一些有助培養(yǎng)主動注意能力的訓(xùn)練、游戲和體育活動。

3、發(fā)展孩子的注意力。孩子的無意注意占優(yōu)勢，可讓他從事感興趣的活動，如看畫冊、聽故事。隨著孩子年齡增長，可有意識地讓他下棋、畫畫等，鍛煉注意的集中性、持久性。但是，要求孩子學(xué)習(xí)做事的時間不宜過長，以免引起疲勞。

4、變換多種教學(xué)方式，喚醒學(xué)生注意力 由于智障兒童注意的穩(wěn)定性差，上課易走神，走神之后很難收回來，個別的連三五分鐘的注意力都無法集中。

5、注意障礙 多動癥兒童注意力不能集中，或不能持久，聽課不專心，作業(yè)難完成，但易被自己感興趣的電視或游戲機所吸引迷戀。多動癥兒童正是缺乏學(xué)習(xí)上的意志和毅力，因此無法好好學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)。

特殊兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練實務(wù)技術(shù)

感覺統(tǒng)合失調(diào)訓(xùn)練方法 平衡訓(xùn)練：家長平時可以陪同孩子做蕩秋千、走平衡木或搖晃搖籃等方法，訓(xùn)練孩子平衡的感知覺能力。觸覺訓(xùn)練：家長可以在日常生活中，通過讓孩子感受不同水溫來訓(xùn)練觸覺能力。

影響智力障礙兒童的學(xué)習(xí)活動 學(xué)習(xí)是個體內(nèi)外多系統(tǒng)參與的復(fù)雜活動，如果感覺統(tǒng)合能力失調(diào)，則勢必會影響兒童的學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中錯誤頻發(fā)、學(xué)習(xí)效率低等現(xiàn)象。

(3)方法 “運動療法”，是目前治療兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)十分有效的一種方法，也叫器材訓(xùn)練。這種方法是讓感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童有計劃地參加體育鍛煉和嬉戲活動。

訓(xùn)練目標(biāo) 智障兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主目標(biāo)是促進(jìn)兒童各種感覺能力的發(fā)展，提高感覺間以及感覺與動作的協(xié)調(diào)性和統(tǒng)、整能力，確保兒童較好地進(jìn)行日常生活活動。并為提升其生存質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。 訓(xùn)練內(nèi)容 學(xué)齡前兒童以低位統(tǒng)合為為主。

訓(xùn)練目的：通過戲水對孩子進(jìn)行觸覺刺激的訓(xùn)練，是用水的刺激力和水溫來強化孩子的肌膚神經(jīng)，可以促進(jìn)其觸覺信息的調(diào)適。戲水適用范圍廣，方式多，在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中的效果最好。

理解感統(tǒng)訓(xùn)練 感統(tǒng)訓(xùn)練全稱為感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，是一種綜合性的康復(fù)方法，旨在幫助兒童發(fā)展感覺系統(tǒng)和整合感覺信息的能力。感統(tǒng)訓(xùn)練通過刺激兒童的感覺系統(tǒng)，提供有組織、有意義的感覺經(jīng)驗，以促進(jìn)兒童的感覺、運動和認(rèn)知發(fā)展。

特殊兒童的聽覺注意力訓(xùn)練

1、訓(xùn)練他們的聽力技巧，如聽力理解、聽力記憶等，以提高他們的聽力水平。提供一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少外界噪音對他們學(xué)習(xí)的干擾，以幫助他們集中注意力。

2、鍛煉孩子注意力集中的方法2 剪紙 為孩子準(zhǔn)備一把兒童安全剪刀吧，如果孩子不會使用剪刀，媽媽可以讓孩子背對著坐在自己的腿上，讓孩子握住剪刀，同時媽媽的手握住孩子的手，輔助孩子剪，可以剪孩子感興趣的東西，比如棒棒糖，冰激凌等。

3、第一段：運動和游戲是訓(xùn)練特殊兒童注意力的不錯方式?？梢越Y(jié)合他們的興趣來選擇適合的運動和游戲項目，如兒童舞蹈、足球、籃球、棒球等。通過這種方式來培養(yǎng)他們的體能和動手能力，讓他們逐漸形成良好的注意力習(xí)慣。

幼兒特殊教育:怎樣有效培養(yǎng)智障學(xué)生的注意力

1、教師在課堂教學(xué)中要善于變換教學(xué)方式來吸引智障兒童的注意，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成游戲的形式，或創(chuàng)設(shè)情境，讓智障兒童扮演角色把課文內(nèi)容表演出來，不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)自主學(xué)習(xí)，而且能喚醒注意力，挖掘其潛在的能力。

2、順序是邏輯思維的一個重要方面，經(jīng)常練習(xí)折紙，還可以間接鍛煉思維。同時，要完成折疊成一個“東西”，又必須記住這個折疊的順序，因此也間接鍛煉了記憶力。

3、有時還可訓(xùn)練寶貝獨自站立，也還可和他站著做游戲(拍拍手、指指眼鼻等)，把他的注意力從腿上轉(zhuǎn)移到其他活動上，避免心里緊張。

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