思想政治教育課程論的問(wèn)題（思想政治教育課程論的問(wèn)題及對(duì)策）

本篇文章給大家談?wù)勊枷胝谓逃n程論的問(wèn)題，以及思想政治教育課程論的問(wèn)題及對(duì)策對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、思政課教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,建議
• 2、我對(duì)思想政治理論課的認(rèn)識(shí)及建議
• 3、當(dāng)前思想政治教育存在的問(wèn)題

思政課教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,建議

缺乏專(zhuān)業(yè)教師：在許多農(nóng)村小學(xué)中，思想政治課往往由其他科目的教師兼任，這些教師可能沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的思想政治教育培訓(xùn)，因此可能在教學(xué)方法和內(nèi)容上存在一些問(wèn)題。

存在的問(wèn)題，教材內(nèi)容過(guò)于理論化：一些中小學(xué)思政課的教材內(nèi)容過(guò)于理論化，缺乏實(shí)際案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和掌握。這不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)影響教學(xué)效果。

你好。目前高校思政課實(shí)踐教學(xué)存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題：制度建設(shè)缺失 實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課的一種典型的教學(xué)形式，但是當(dāng)前一些院校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)方面的規(guī)章制度要求不太重視。

思政課存在的問(wèn)題和建議如下：第一，政治要強(qiáng)。思想政治理論課是具有鮮明意識(shí)形態(tài)屬性的課程，政治性是第一位的。第二，情懷要深。

我對(duì)思想政治理論課的認(rèn)識(shí)及建議

1、認(rèn)知上、我們都不能夠?qū)λ枷胝卫碚撜n的教學(xué)目的和意義有著十分清晰和正確的認(rèn)識(shí)，不重視、沒(méi)興趣、不滿(mǎn)意比較突出。

2、政治課教學(xué)必須轉(zhuǎn)變思想觀念 我們現(xiàn)在大力提倡教育現(xiàn)代化，而教育現(xiàn)代化具有多方面內(nèi)涵，其中既包括教學(xué)設(shè)備，管理設(shè)備等物質(zhì)條件的現(xiàn)代化，也包括教學(xué)思想和管理方法的現(xiàn)代化。

3、第一，要注重基本理論和基本觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)課，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)它的基本理論和基本觀點(diǎn)，掌握其精神實(shí)質(zhì)，從而真正樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

4、我對(duì)思政課的看法：思政課具有重要性和必要性、思政課應(yīng)該注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、思政課應(yīng)該注重多樣化的教學(xué)方式、思政課應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。思政課具有重要性和必要性。

5、其次，思想政治課是傳遞社會(huì)主流價(jià)值觀的重要渠道。在思想政治課中，學(xué)生可以了解到國(guó)家的歷史、文化和制度，認(rèn)識(shí)國(guó)家的基本國(guó)情和發(fā)展現(xiàn)狀，從而形成對(duì)國(guó)家的正確認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

6、號(hào)召?gòu)V大教師要關(guān)心時(shí)事政治，加強(qiáng)思政學(xué)習(xí)，養(yǎng)成閱讀中央媒體及地方黨報(bào)黨刊的習(xí)慣，及時(shí)學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》新推送的內(nèi)容，不斷地提高自己的思想政治修養(yǎng)。

當(dāng)前思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）教育內(nèi)容貧乏空洞 經(jīng)過(guò)教育改革，高中生思想政治教育雖然已經(jīng)更加貼近了實(shí)際，但總的來(lái)說(shuō)內(nèi)容還是過(guò)于貧乏空洞。高中思想政治教育內(nèi)容對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)，高中生不會(huì)感同身受，會(huì)認(rèn)為其學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有 用[1]。

當(dāng)前，學(xué)生思想政治教育過(guò)程中普遍存在這樣一個(gè)問(wèn)題：大道理講得夠多，但在實(shí)際教學(xué)中卻看不到堅(jiān)持以人為本的現(xiàn)象。以大學(xué)課堂為例，教學(xué)過(guò)程中往往教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得多，學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮得少。

主義、本位主義思想明顯。他們把個(gè)人利益置于集體利益之上，注重個(gè)人發(fā)展，缺乏奉獻(xiàn)精神和 大局意識(shí)。

基層思想政治教育存在教育方式單教育內(nèi)容單調(diào)的問(wèn)題。教育方式單一：一些地方和單位的思想政治教育工作仍然停留在“說(shuō)教”和“灌輸”的階段，缺乏多種方式和手段，難以激發(fā)干部和群眾的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

你好。目前高校思政課實(shí)踐教學(xué)存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題：制度建設(shè)缺失 實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課的一種典型的教學(xué)形式，但是當(dāng)前一些院校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)方面的規(guī)章制度要求不太重視。

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