陶行知的鄉(xiāng)村教育思想,陶行知鄉(xiāng)村教育思想的主要內(nèi)容和時代價值

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于陶行知的鄉(xiāng)村教育思想的問題，于是小編就整理了5個相關介紹陶行知的鄉(xiāng)村教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 陶行知鄉(xiāng)村教育的貢獻？
2. 陶行知什么時候提出的生活即教育？
3. 陶行知平民教育思想形成原因？
4. 陶行知的教育思想是什么？
5. 簡述陶行知的普及教育思想？

陶行知鄉(xiāng)村教育的貢獻？

     陶行知先生畢生致力于教育事業(yè)，對我國教育的現(xiàn)代化做出了開創(chuàng)性的貢獻。他不僅創(chuàng)立了完整的教育理論體系，而且進行了大量教育實踐。細考陶行知的教育思想，創(chuàng)新猶如一根金錢，貫串于陶行知教育思想的各個部分。創(chuàng)新在這里指革除不適應時代發(fā)展需要的“舊”，創(chuàng)立與社會、歷史進步相符的“新”。創(chuàng)新還具有打破偶像，破除迷信，掙脫教條的束縛，從僵化習慣性思維中走出來的含義。

       陶行知教育思想的創(chuàng)新，也表現(xiàn)在培養(yǎng)目標上。他針對舊教育把培養(yǎng)“人上人”作為目標的現(xiàn)象，指出新教育應培養(yǎng)全面發(fā)展的“人中人”。早在他創(chuàng)辦南京安徽公學時就為這所學校提出三個教育目標：研究學問，要有科學的精神；改造環(huán)境，要有審美的意境；處世應變，要有高尚的道德修養(yǎng)。

       陶行知有兩句重要的名言，一句是：“人生天地間，各自有稟賦。為一大事來，做一大事去?！绷硪痪涫牵骸芭踔活w心來，不帶半根草去?！碧招兄旬吷?，都投入到“教育”中去，確實做了一件“大事”。而他自己，卻“不帶半根草去”。只留一世英名，光照中華大地。

??

陶行知什么時候提出的生活即教育？

生活即教育，>篇名。陶行知著。載 1930 年 3 月《鄉(xiāng)村教師》第 9 期。提出“生活即教育”，“社會即學?！钡挠^點。認為教育的發(fā)展歷史經(jīng)歷三個時期：“生活是生活，教育是教育”，兩者分離；“教育即生活”，“兩者溝通”；“生活即教育”，“社會即學?！?。

認為杜威的“教育即生活，學校即社會”主張雖然注意“兩者的溝通”，但“以一個小的學校去把社會所有的一切東西都吸收進來，所以容易弄假”，因而主張“生活即教育”，“社會即學?！?。

陶行知平民教育思想形成原因？

1922年魯迅發(fā)表中篇小說《阿Q正傳》，1924年梁漱溟提出“鄉(xiāng)村自治”思想，等等，都揭示了辛亥革命沒有發(fā)動群眾特別是農(nóng)民群眾的這一失敗根源。

也正是在這樣的歷史背景下，作為教育家，陶行知認為，欲改變中國，欲救中國，就必須改變平民特別是農(nóng)民，就必須救平民特別是農(nóng)民，為此他提出了平民教育的口號。

陶行知的教育思想是什么？

生活教育的理論是陶行知教育思想的主線和重要基石，陶行知的教育理論，主要包括生活即教育、社會即學校、教學做合一三個方面。主張教育同實際生活相聯(lián)系，反對死讀書，注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性和獨立工作能力。

后又把生活教育的特點歸結為生活的、行動的、大眾的、前進的、世界的、有歷史聯(lián)系的幾方面，是爭取大眾解放、民族解放的教育。

簡述陶行知的普及教育思想？

1、陶行知的教育思想，概括起來包括三大基本思想：“生活即教育”、“社會即學?！?、“教學做合一”。

2、“生活即教育”的意思就是說，生活是教育的中心和目的，教育必須與生活相聯(lián)系；只有積極向上的生活，才能教人積極向上。

3、“社會即學?！笔恰吧罴唇逃钡谋厝唤Y論。陶行知主張學校教育的范圍不在書本，而應擴大至大自然、大社會和群眾生活中去，向大自然、大社會和群眾學習，使學校教育和改造自然、改造社會緊密相連，形成真正的教育。

4、陶行知反對以“教”為中心，主張“教學做合一”。

5、這就從教學方法上改變了教、學、做的分離狀態(tài)，克服了書本知識與生活實踐脫節(jié)、理論與實際分離的弊端。

到此，以上就是小編對于陶行知的鄉(xiāng)村教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于陶行知的鄉(xiāng)村教育思想的5點解答對大家有用。