蒙臺梭利健康教育思想,蒙臺梭利的健康教育思想

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于蒙臺梭利健康教育思想的問題，于是小編就整理了3個相關介紹蒙臺梭利健康教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 蒙臺梭利思想？
2. 試述蒙臺梭利的兒童心理發(fā)展與教育思想的現(xiàn)實意義？
3. 蒙臺梭利教育六大理論？

蒙臺梭利思想？

蒙特梭利的教育思想認為：兒童具有巨大的淺能，他生命的發(fā)展是走向獨立。通過具體的練習如生活基本能力練習、五官感覺練習、智能練習（語言、數(shù)學、科學）等形式，形成健全人格的基礎。

蒙特梭利把幼兒學習活動稱為“工作”她認為工作使兒童肌肉和肢體動作協(xié)調(diào)，手腦并用，促進身心協(xié)調(diào)發(fā)展。通過兒童自由選擇工作，獨立操作，專心致志，從而磨練了幼兒的意志，增強了自制力、勇氣和自信心，培養(yǎng)了獨立自主精神，并且受到了嚴格的紀律訓練，同時也滿足了兒童的心理需要。

試述蒙臺梭利的兒童心理發(fā)展與教育思想的現(xiàn)實意義？

一、蒙臺梭利幼兒園的教育思想及方法

　　1、教孩子學會思考

　　目前，我國很多幼兒園教育存在小學化的弊端。為提高學習成績，在幼兒園時期，向孩子大量灌輸小學知識。蒙臺梭利曾說：“現(xiàn)在很多的幼兒園和學校都是有罪的，他們不允許孩子用自己的方式思考，屈服于那些沒有想象力的課程?！奔蠢蠋熞?guī)定了一切，孩子們機械的學習規(guī)定的內(nèi)容。因此結合蒙臺梭利的教育觀點，在孩子早期性格形成時期，教會他們?nèi)绾螌W習、如何思考是至關重要的。合理的學習框架應當是建立在未來的學習基礎之上，讓孩子按自己的意愿去探索學習內(nèi)容的更深層次，激發(fā)他們的學習興趣，使孩子更加樂于思考、善于思考。

蒙臺梭利認為活動在兒童心理發(fā)展中有著極其重要的意義。她指出，兒童由于內(nèi)在生命力的驅(qū)使和心理的需要產(chǎn)生一種自發(fā)性活動。這種自發(fā)性活動通過與環(huán)境的交互作用使兒童獲得有關經(jīng)驗，從而促進兒童心理的發(fā)展。

蒙臺梭利教育法以培養(yǎng)兒童的健全人格為目標，并注重環(huán)境的創(chuàng)設，主張在“有準備的環(huán)境”中通過“工作”的方式，自由、自主的發(fā)展，并提出了蒙氏教法四要素：兒童、教師、教具、環(huán)境?，F(xiàn)如今，蒙臺梭利的教育思想傳遍世界各地，蒙臺梭利的教育思想的要點主要包括：

1.兒童的心理發(fā)展具有四個存在內(nèi)在聯(lián)系的顯著特點：

①具有獨特的胚胎期、

②心理劇有吸收力，兒童有一種自動成長的沖動、

③具有九大敏感期、

④發(fā)展具有階段性;2.教育的目的在于發(fā)展兒童的“生命法則”，幫助幼兒發(fā)展生命，使每個幼兒具有的天賦潛能在適宜的環(huán)境中得到自然發(fā)展;3.在蒙臺梭利教育內(nèi)容中感覺教育是重要內(nèi)容，其中以觸覺訓練為最主要的方面;4.蒙臺梭利認為教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識的機器，而是環(huán)境的創(chuàng)設者、觀察者、指導者。

蒙臺梭利教育六大理論？

蒙特梭利教育的六大理論

（一）環(huán)境適應論

“適應環(huán)境”也是萬物的一種本能。人一生下來，就有適應環(huán)境的本能，幫助人類生存，甚至驅(qū)使自身去發(fā)展未來生存必備的生理或心理機能。也就是說，人類的各種智能與體能都是因為適應環(huán)境而增長的。

（二）獨立成長論

幫助孩子獨立的方法：放手讓孩子去做、尊重的態(tài)度、適時的指導、最大的耐性、最多的鼓勵！

信任孩子的能力，尊重其發(fā)展的個別速度，不嫌棄、不拔苗助長。

（三）生命自然發(fā)展論

蒙特梭利研究指出：敏感期是在一定的外界環(huán)境中出現(xiàn)的，環(huán)境提供了心理發(fā)展的必要條件。當環(huán)境與兒童的內(nèi)部需要協(xié)調(diào)一致時，一切都會順其自然地實現(xiàn)。如果兒童不能在敏感期從事協(xié)調(diào)的活動，或者說缺乏適宜的環(huán)境，兒童將永遠失去這個自然取勝的機會。

處于敏感期里的學習：多、快、好、省。

到此，以上就是小編對于蒙臺梭利健康教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于蒙臺梭利健康教育思想的3點解答對大家有用。