幼兒教育心理學(xué)必備考點(diǎn)（幼兒教育心理學(xué)題庫1000道）

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本文目錄一覽：

• 1、教育學(xué)心理學(xué)考點(diǎn),教育心理學(xué)第十四章考試重點(diǎn)?
• 2、幼兒園教育基礎(chǔ)知識必背考點(diǎn)
• 3、兒童發(fā)展與教育心理學(xué)知識點(diǎn)有哪些?

教育學(xué)心理學(xué)考點(diǎn),教育心理學(xué)第十四章考試重點(diǎn)?

年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》。 這是西方第一部以“教育心理學(xué)”命名的著作，為教育心理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立，桑代克被譽(yù)為“教育心理學(xué)之父”。

促進(jìn)學(xué)生概念理解與高質(zhì)量的反饋，對于教學(xué)知識豐富的教師而言是比較容易的。第三個緯度是課堂組織，指具有清晰的活動和常規(guī)的課堂與課程管理行為，它可以保證學(xué)生有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)并真正投入，這些與教師特征中的清晰性相似。

教育心理學(xué)的重點(diǎn)集中在：學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理 教育心理學(xué)是一門交叉學(xué)科。因此，教育心理學(xué)具有雙重任務(wù)，它既有教育學(xué)的性質(zhì)任務(wù)，又會有心理學(xué)的性質(zhì)任務(wù)。

教育心理學(xué)的對象教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育過程中各種心理現(xiàn)象變化和發(fā)展的規(guī)律的學(xué)科。人的本質(zhì)特征是具有社會性。人一出生就要接受社會的影響，特別是要接受社會中教育的影響。

意識是人的心理反映的最高形式。意識的基本特性：自覺的目的性、主觀能動性、社會制約性、以第二信號系統(tǒng)為主的兩種信號系統(tǒng)的協(xié)同性。心理學(xué)科的性質(zhì)：心理學(xué)是一門介于自然學(xué)科和社會學(xué)科之間的交叉學(xué)科。

幼兒園教育基礎(chǔ)知識必背考點(diǎn)

特殊教育需求兒童：兒童發(fā)展遲緩和學(xué)習(xí)障礙： 了解特殊教育需求兒童的特點(diǎn)和教育方法。 幼兒園教師職業(yè)道德：教師職業(yè)操守： 包括教師的職業(yè)責(zé)任、職業(yè)操守、職業(yè)素養(yǎng)等。

學(xué)校誕生時(shí)間：幼兒教育機(jī)構(gòu)首先在歐洲誕生，最值得一提的是由英國空想社會主義者歐文于 1816 年創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校，最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實(shí)質(zhì)上不過的慈善性質(zhì)的社會福利機(jī)構(gòu)而已。

運(yùn)用幼兒素質(zhì)教育觀分析和評判教育現(xiàn)象：（1）從小事抓起，保教結(jié)合原則；（2）以游戲?yàn)榛净顒樱瑢?dǎo)為主，以教為輔。（3）發(fā)揮一日活動整體教育功能，提高幼兒綜合能力。（4）注重幼兒興趣的培養(yǎng)。

教育的一般原則：尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則；促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則；面向全體，重視個別差異的原則。

兒童發(fā)展與教育心理學(xué)知識點(diǎn)有哪些?

個性心理：一個人的心理過程的發(fā)展成熟水平，與其遺傳素質(zhì)、社會關(guān)系、所受教育和個人經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，最終整個成一個人總的精神面貌，這種總的精神面貌，成為個性。

（1）心理的實(shí)質(zhì)：從心理學(xué)的角度揭示人的本質(zhì)，就是心理的實(shí)質(zhì)的真實(shí)內(nèi)涵。在機(jī)械輪的觀點(diǎn)中，整個世界好像是一臺在時(shí)間和空間中運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，它的理論基礎(chǔ)是牛頓力學(xué)。與機(jī)械論相反的是機(jī)體論，該思想起源于萊布尼茨。

兒童心理學(xué)課程通常包括以下內(nèi)容：兒童心理學(xué)基礎(chǔ)知識：介紹兒童心理學(xué)的基本概念、發(fā)展史、研究方法等。兒童發(fā)展心理學(xué)：講解兒童不同年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)、心理變化和心理成長規(guī)律。

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