藝術教育評價的擬創(chuàng)新點（評價藝術教育的標準）

本篇文章給大家談談藝術教育評價的擬創(chuàng)新點，以及評價藝術教育的標準對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、淺議如何開展藝術教育
• 2、如何創(chuàng)新小學音樂教學評價
• 3、教育藝術的特點有哪些
• 4、中小學校如何推進學校美育評價改革
• 5、例說學校體藝特色教育有效途徑的探索與實踐

淺議如何開展藝術教育

教師如何開展美育工作如下：樹立正確的美育理念 教師要明確美育不僅是注重欣賞和審美的心理需求，更重要的是通過美育教育，使學生培養(yǎng)細致觀察、創(chuàng)新思維、獨立思考和感性認識等基本素質(zhì)。

還可以通過開展課外藝術活動、組織藝術比賽等方式來拓展學生的藝術視野和鍛煉他們的實踐能力。還可以通過開發(fā)藝術教育資源包、建設藝術教育實踐基地等方式來為藝術教育提供更多的支持和保障。

鼓勵創(chuàng)造性思維和表達：美育教育應該鼓勵學生的創(chuàng)造性思維和表達能力。給予學生自由的創(chuàng)作空間和機會，鼓勵他們發(fā)展獨立思考和意見表達的能力。

如何創(chuàng)新小學音樂教學評價

評價方式創(chuàng)新：采用多種評價方式，如表現(xiàn)評價、作品評價等，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

抓住小學生的心理特點——“新鮮感、求知欲、模仿”不同年齡階段的孩子，心里的想法通常不一樣。我們不難看出，小學生普遍都活潑好動，這正符合教師在音樂課上對學生的要求，因為活潑好動的學生往往表現(xiàn)力更強。

新課程理念的音樂課堂教學評價形式，應該是創(chuàng)立多元化的課堂評價制，從多角度、多方位、多標準地對學生學習效果進行及時的評價。

因此，在教學過程中，要善于為學生創(chuàng)設參與評價的情境，進而培養(yǎng)他們良好的審美評價習慣及全面的審美評價能力，同時激發(fā)學生的參與意識、探究精神和創(chuàng)新意識。

教育藝術的特點有哪些

1、四是針對被教育對象的心理和年齡特點，采用表揚和獎勵的手段進行教育。

2、教學藝術的表現(xiàn)手法具有高度的綜合性，既有音樂的表現(xiàn)手法，又有繪畫的藝術手段，還有建筑、舞蹈等的空間變現(xiàn)力。它還綜合了戲劇等表演藝術的動作、表情、姿態(tài)，語調(diào)。它像是表演，但又是真實發(fā)生的場景。

3、這個審美教育的特點有以情感人、潛移默化、寓教于樂。以情感人：藝術作品總是灌注著藝術家的思想情感，通過生動感人的藝術描繪，作用于欣賞者的感情，使人受到強烈的感激和熏陶。

4、（2）潛移默化，使人們在不知不覺中既得到美的享受，又在精神方面得到凈化。

中小學校如何推進學校美育評價改革

加強美育綜合改革，統(tǒng)籌學校美育發(fā)展，促進德智體美有機融合。整合各類美育資源，促進學校與社會互動互聯(lián)，齊抓共管、開放合作，形成全社會關心支持美育發(fā)展和學生全面成長的氛圍。(三)總體目標。2015年起全面加強和改進學校美育工作。

學校如何落實美育如下：實現(xiàn)學校教育目的的核心途徑是課程，“要實現(xiàn)人的全面發(fā)展的思想，就必須深入地改善整個教育過程”。

在信息化時代，當然要選擇信息化手段對小學進行美育管理。

教育部表示，下一步，將全面深化學校美育教學改革；重點改善學校美育辦學條件，加大中小學美育教師補充力度；完善強化學校美育評價機制，全面實施中小學生藝術素質(zhì)測評制度，將藝術素質(zhì)測評結(jié)果納入初、高中學生綜合素質(zhì)評價。

例說學校體藝特色教育有效途徑的探索與實踐

1、傳統(tǒng)優(yōu)勢提升式即學校已經(jīng)形成了傳統(tǒng)和優(yōu)勢，只要學校以這種傳統(tǒng)和優(yōu)勢為基礎，繼續(xù)做出努力，將其加以鞏固、擴展和提升，就能促成學校的特色發(fā)展。在20世紀90年代，我校的體藝教育這一特色就已經(jīng)很有成效。

2、成立以學校黨支部書記為組長的藝術教育工作領導小組，分管教導主任具體負責學校藝教的規(guī)劃和實施，每學年制定切合實際、科學有效的藝術教育 工作計劃 ，提出學年工作目標、措施，并做好學期藝術教育總結(jié)工作。

3、特色學校不僅要形成風格，而且要勇于展示所取得的結(jié)果。我們認為個性展示本身就是個性發(fā)展的一條有效途徑。 一是開發(fā)學生多元智能，展示學生個體的個性才能。

4、安吉高級中學學校體育工作目標與設想 學校體育工作目標：堅持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育培養(yǎng)總目標。

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