幼兒園蒙氏藝術(shù)教育區(qū)的作用（蒙特梭利藝術(shù)區(qū)工作的目的）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒園蒙氏教育的意義
• 2、淺談蒙氏教育對幼兒的影響
• 3、蒙氏幼兒園的優(yōu)缺點
• 4、蒙氏工作的目的和意義
• 5、簡述蒙臺梭利教育方法在藝術(shù)游戲區(qū)中的運用
• 6、蒙氏教育對幼兒有什么好處?

幼兒園蒙氏教育的意義

獨立自主性：通過自己動手做事，培養(yǎng)幼兒獨立自主的能力和意識。手眼協(xié)調(diào)能力：蒙氏三項式強調(diào)讓幼兒通過手指的動作來感知、觀察和理解事物，從而培養(yǎng)其手眼協(xié)調(diào)能力。

蒙臺梭利教育思想是一種實踐性很強且具有旺盛生命力的理論體系，有利于對幼兒進行素質(zhì)教育和潛力開發(fā)，對世界各國的幼兒教育都產(chǎn)生重要影響。

目的 蒙特梭利感官教育的主要目的是通過訓練幼兒的注意力、比較和判斷的能力，使幼兒的感受性更加敏捷、準確、精煉，實際上就是要訓練每個孩子變成以個觀察家，終極目標是孩子人格的塑造和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

蒙氏語言教育的含義是指通過語言和教具的結(jié)合，以達到促進幼兒自然語言習得、發(fā)展語言能力、增進閱讀興趣、提升表達能力的目的。

蒙氏走線的目的和意義如下：目的 讓孩子真正獨立，成為正?；膬和?。發(fā)展孩子的肌肉統(tǒng)合、自我控制、協(xié)調(diào)能力。穩(wěn)定孩子的學習、工作情緒。發(fā)展秩序感、方向感。

淺談蒙氏教育對幼兒的影響

1、“要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納，關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，”“鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感，理解和想象，尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造。”這些要求旗幟鮮明地闡明了現(xiàn)代幼兒教育所倡導的先進兒童觀，表現(xiàn)出對傳統(tǒng)兒童觀的突破。

2、蒙氏教育中，其中有一部分內(nèi)容叫感官教育，為培養(yǎng)孩子的觀察能力及探索的興趣，提供了系統(tǒng)的教具。

3、弊：孩子接受了蒙氏教育之后，變得難以管教，上小學后十分不適應。

4、蒙氏教育里，比較突出的是教育孩子的獨立性，所有的活動游戲?qū)W習，都要求孩子們獨立地思考和探索。這種情況的產(chǎn)生，讓孩子們?nèi)狈α藴贤ㄅc交流，這種形式對不同性格的小朋友產(chǎn)生了截然不同的影響。

蒙氏幼兒園的優(yōu)缺點

1、缺點：過度保護：蒙式教育注重保護孩子免受外界干擾，營造一個安全、舒適的環(huán)境。這可能會導致孩子對外界的好奇心和探索欲降低，影響孩子適應社會的能力。

2、蒙氏幼兒園的缺點：成本需求高。蒙氏教育的進行需要比較高的成本費用，對很多高質(zhì)量教具的需求，和圍繞這些材料設計的訓練課程，都是非常大的開支，所以想要進行蒙氏教育的學習需要考慮一下自己的經(jīng)濟情況。教育環(huán)境寬松。

3、以兒童為中心--反對以成人為本位的教學特點，視兒童為與成人有別的獨立個體，有如毛毛蟲和蝴蝶在形態(tài)上不一樣。不教的教育--六歲前的幼兒還沒有認識、辨異的能力，不適合說教的教育。

4、弊：孩子接受了蒙氏教育之后，變得難以管教，上小學后十分不適應。

5、并且對待不同年齡的孩子所采取的教育方法都不同，要教導孩子擁有一個好的人品。蒙氏教育的缺點而蒙氏教育的缺點，主要還是因為這個教育在中國沒有全面的推廣下去，所以家庭沒有起到有效的配合作用。

6、蒙氏出來的孩子大多會比較內(nèi)向，內(nèi)向是個中性詞，并無好壞，不過大部分家長可能會希望要更為外向的孩子。

蒙氏工作的目的和意義

1、蒙氏走線的目的和意義如下：目的 讓孩子真正獨立，成為正?；膬和?。發(fā)展孩子的肌肉統(tǒng)合、自我控制、協(xié)調(diào)能力。穩(wěn)定孩子的學習、工作情緒。發(fā)展秩序感、方向感。

2、蒙氏工作套圈的目的和意義：目的：培養(yǎng)兒童手部協(xié)調(diào)能力，提高兒童集中精力能力，發(fā)展兒童思維能力，培養(yǎng)兒童自主性。

3、增強兒童的自信心：在日常生活中，兒童每一次成功的實踐都會增強他們的自信心，讓他們更有勇氣去面對生活中的挑戰(zhàn)。

4、也就是說，幼兒通過工作來建構(gòu)自己的內(nèi)在知識體系和鍛煉各種能力。因此蒙臺梭利形成了以工作為核心的教育體系。

5、訓練孩子的手眼協(xié)調(diào)，做事聚精會神，并體驗獨立的滋味，而且能有秩序地完成一件工作。蒙氏看書的真正意義是引導孩子們自己去學習，并且掌握如何自己去學習的辦法。

6、蒙氏數(shù)學的目的和意義如下：蒙氏數(shù)學，源于意大利教育家蒙臺梭利的教育理念和方法，其目的和意義在于以下幾個方面：培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維：蒙臺梭利數(shù)學教育注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維，包括數(shù)感、數(shù)量關(guān)系、空間概念、邏輯推理等。

簡述蒙臺梭利教育方法在藝術(shù)游戲區(qū)中的運用

運用都在綱要中表現(xiàn)出來：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

比如在配對練習中，教師讓孩子使用葉形做配對練習，就為孩子以后在小學學習植物學打下了基礎。 2 蒙臺梭利教育活動的設置原則。 在設置蒙臺梭利教育活動的時候，首先，要從孩子發(fā)展的需求出發(fā)。

這種教學方法起源於義大利，是由知名的教育家瑪利亞˙蒙特梭利博士所提出的一種科學化的教育方法。她根據(jù)長期的觀察和實驗，設計了一系列的蒙特梭利教學教具，以配合孩子個別的身心發(fā)展。

蒙臺梭利的教育方法如下：以兒童為中心。反對以成人為本位的教學觀點，視兒童為有別于成人的獨立個體。反對填鴨式教學。

蒙氏教學方法強調(diào)孩子們的獨立性，在一定程度上給予他們自由，尊重他們的心理、生理和社會發(fā)展，這種理念受到許多教育界人士以及家長的認可。

在兒童具有吸收性心智的時期，為他們提供有準備的環(huán)境，使他們大量吸收有準備的環(huán)境中的有益成份，這即是蒙臺梭利藝術(shù)教育的指導思想。

蒙氏教育對幼兒有什么好處?

獨立自主性：通過自己動手做事，培養(yǎng)幼兒獨立自主的能力和意識。手眼協(xié)調(diào)能力：蒙氏三項式強調(diào)讓幼兒通過手指的動作來感知、觀察和理解事物，從而培養(yǎng)其手眼協(xié)調(diào)能力。

蒙氏教育的優(yōu)點：通過蒙特梭利的教育，孩子在幾何圖形和數(shù)學思維上都很有優(yōu)勢。

蒙臺梭利科學幼教法強調(diào)掌握兒童“敏感期”，而給予適切的學習。 蒙臺梭利教育擁有一套蘊含無限教育價值的學具，這套學具利用幼兒感覺的敏感性，透過可供幼兒操作的教具，讓孩子們輕松愉快的在操作中探索，在探索中吸收許多抽象的概念。

蒙氏幼兒教育好處和壞處如下：蒙氏幼兒園的優(yōu)點：提高了孩子的動手能力蒙氏教育的教室中設置有很多精密設計過的教學用具來進行自主引導式的學習。

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