情境教學(xué)法在國防教育（我國情境教學(xué)法提出者）

本篇文章給大家談?wù)勄榫辰虒W(xué)法在國防教育，以及我國情境教學(xué)法提出者對應(yīng)的知識點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、如何對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育
• 2、如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透國防教育
• 3、情境教學(xué)法的定義
• 4、什么是情景教學(xué)法
• 5、情景教學(xué)法的優(yōu)勢有哪些?
• 6、幼兒園大班國防教育教案

如何對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

1、大處著眼，了解祖國的歷史文化。中國的歷史文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，是每個中華兒女的寶貴財富。如果沒有對祖國的了解，就根本談不上愛。小處著手，愛國從身邊點(diǎn)滴小事做起。

2、再如結(jié)合日本文部省屢次篡改教科書、歪曲日本侵華史的卑劣行徑，對學(xué)生進(jìn)行教育，使他們不僅進(jìn)一步了解到中華民族的苦難歷史和深重災(zāi)難，加深了對落后就要挨打的道理，激發(fā)他們振興中華的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的積極性。

3、從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國主義情感，逐漸意識到自己身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。為了給學(xué)生留下更深刻地印象，我們可以將一些有名的英雄人物故事編寫成一個小話劇，然后給學(xué)生分配角色，讓他們表演出來。

4、以重要節(jié)慶日、紀(jì)念日、重大事件為契機(jī)，開展喜聞樂見的主題教育活動，開展內(nèi)容豐富、形式活潑的宣傳教育活動。將愛國主義教育貫穿到中小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活之中，形成一套完整教育機(jī)制。

如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透國防教育

在英語課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊的事，將語言教學(xué)與我們息息相關(guān)的生活結(jié)合起來，從中滲透法制教育，就會收到良好的教育效果。

恰當(dāng)使用多媒體等直觀教具，進(jìn)行愛國情感滲透 在初中英語教學(xué)中，恰當(dāng)使用多媒體，把文字、圖形、聲音、動畫、視頻圖像等信息集于一體，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動，富有感染力，這樣能使學(xué)生在無形中受到思想品德教育。

講文明、講禮貌 ──“Sorry”，“ Thank you” 不離口 在任何一門學(xué)科中都多多少少的滲透著德育因素，英語教學(xué)也不例外。形式多樣的教學(xué)方法會使學(xué)生更好的汲取情感素養(yǎng)的精華，促進(jìn)學(xué)生情感品質(zhì)的形成。

小學(xué)和初級中學(xué)應(yīng)當(dāng)將國防教育的內(nèi)容納入有關(guān)課程，將軍事知識、愛國主義教育、國家安全意識、社會責(zé)任和義務(wù)、閱讀體驗(yàn)、實(shí)踐教育相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行國防。

我在這方面做了以下嘗試：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行總體規(guī)劃把思想教育工作滲透到英語教學(xué)中去，必須根據(jù)英語學(xué)科的具體特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘蘊(yùn)涵在教材中的思想教育因素，決不能脫離課本，去空洞的說教。

情境教學(xué)法的定義

1、情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。

2、所謂問題情境，是指教師有意創(chuàng)立一個問題的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育環(huán)境，最早是從蘇格拉底的問題教學(xué)法而來。

3、教學(xué)情境就其廣義來說，是指作用于學(xué)習(xí)主體，產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)的客觀環(huán)境。從狹義來說，則指在課堂教學(xué)環(huán)境中，作用于學(xué)生而引起積極學(xué)習(xí)情感反應(yīng)的教學(xué)過程。

4、定義區(qū)別： 情境式教學(xué)主要是某種富有感情色彩的活動而產(chǎn)生的一種特有的心理氛圍，就是以生動形象的情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為手段的一種教學(xué)方法。

5、情景教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)具有情感色彩、形象具體的場景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生深入理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。

6、有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力。 提高學(xué)習(xí)效果：情景導(dǎo)入法通過情景中的問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)習(xí)的效果。總的來說，情景導(dǎo)入法是一種有效且受歡迎的教學(xué)方法。

什么是情景教學(xué)法

情景教學(xué)是指利用外界的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生心境共鳴的教學(xué)方法。這個環(huán)境可以是人為的，也可以是客觀存在的。情景越形象，效果越顯著。

拋錨式教學(xué)與情境地學(xué)習(xí)、情境認(rèn)知以及認(rèn)知的彈性理論有著極其密切的關(guān)系，只是該理論主要強(qiáng)調(diào)以技術(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。約翰·布朗斯福特是理論的主要代表人物，對拋錨式教學(xué)的理論和研究作出了貢獻(xiàn)。

情景教學(xué)法和情境教學(xué)法區(qū)別如下：隨著《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的實(shí)施，各種各樣的體育教學(xué)方法也不斷被創(chuàng)造并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。

對法律實(shí)踐教學(xué)有重要的作用和意義，在法學(xué)教學(xué)中正確應(yīng)用情境教學(xué)法將會有效地提高法學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和適應(yīng)法學(xué)教育的發(fā)展。

情景教學(xué)法的優(yōu)勢有哪些?

1、總之，情景教學(xué)法通過提供真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、培養(yǎng)實(shí)踐能力、促進(jìn)綜合思考和創(chuàng)新能力、強(qiáng)化知識記憶和應(yīng)用、促進(jìn)合作與交流以及培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀等方面的優(yōu)勢，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、優(yōu)點(diǎn)：1）符合激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識 情境教學(xué)法通過情境設(shè)計使學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心，獲取最佳注意力，再通過理解、尊重、參與的作用以提高學(xué)生的興趣。

3、情境教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)主要包括以下幾個方面：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和參與欲望：情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)生動、形象的教學(xué)情境，將學(xué)生帶入一個有趣、真實(shí)或者模擬真實(shí)的環(huán)境中，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與欲望。

4、情深意長。情境教學(xué)是以生動形象的場景，激起學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的情緒和感情的體驗(yàn)。知、情、意，行融成一體。情境教學(xué)為了創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，就要運(yùn)用生活顯示情境，實(shí)物演示情境。

5、情景教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：解決了理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的問題。這種教學(xué)法大大豐富了教學(xué)方式與教學(xué)手段，克服了傳統(tǒng)教學(xué)容易與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)、針對性不強(qiáng)等問題。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

幼兒園大班國防教育教案

幼兒園大班國防教育教案 篇1 活動目的 理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美，產(chǎn)生自豪感。 感受詩歌的意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。

了解空襲作戰(zhàn)的意義、任務(wù)，歷史變遷及反空襲策略， 國防教育教案 了解我國空軍現(xiàn)狀，幫助學(xué)生樹立熱愛祖國，保衛(wèi)祖國 *** 和領(lǐng)土完整，保衛(wèi)和平，捍衛(wèi)和平的思想情感。 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情景，感受啟發(fā)。

幼兒園軍訓(xùn)活動方案篇1 軍訓(xùn)時間：月9日（周五）軍訓(xùn)人員：大班所有師生。軍訓(xùn)目的：軍訓(xùn)是對幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的有效手段之一，也是德育教育的重要內(nèi)容。

（1）響應(yīng)國家全民國防教育號召，弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)國防憂患意，擁軍優(yōu)屬。（2）增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，用軍人的優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化影響幼兒，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)。（3）學(xué)習(xí)軍旅文化，改變園所管理模式，提升園所教師團(tuán)隊(duì)凝聚力。

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