幼兒教育何為解放（六解放促進幼兒全面發(fā)展）

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本文目錄一覽：

• 1、我國教育家陶行知先生認為幼兒教育應解放兒童的什么?
• 2、五個解放兒童的觀點對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力有什么啟示
• 3、試論陶行知培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的六大解放及其現(xiàn)實意義?

我國教育家陶行知先生認為幼兒教育應解放兒童的什么?

1、【答案】：D 【答案】D。解析：陶行知認為，教育要啟發(fā)兒童、解放兒童，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，只有放開讓幼兒進行創(chuàng)造，才能培養(yǎng)真正的人才。

2、【答案】：D 在陶行知的教育思想中，他認為教育要啟發(fā)兒童、解放兒童，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；只有放開讓兒童進行創(chuàng)造，才能培養(yǎng)真正的人才。故答案為D。

3、解放雙手，創(chuàng)造思維?！敖夥藕⒆拥碾p手”就是要讓孩子有動手“做” 的機會。 “教學做合一”是陶行知先生“生活教育理論”的主要觀點?！笆谥贼~，不如授之以漁。

4、[名師點睛]陶行知認為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。

5、【答案】：A 陶行知主張幼兒教育應解放兒童的創(chuàng)造力，并提出“六解放”。

6、【答案】：D [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。[名師詳解]在陶行知的教育思想中，他認為教育要啟發(fā)兒童、解放兒童，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；只有放開讓兒童進行創(chuàng)造，才能培養(yǎng)真正的人才。

五個解放兒童的觀點對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力有什么啟示

1、（1）農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的開拓者 （2）重視幼兒教育 （3）生活是教育的中心 （4）教學做合一的教育方法 （5）解放兒童的創(chuàng)造力。具體包括五個方面：解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間、時間。

2、解放兒童的頭腦，使他們能想。層層束縛兒童創(chuàng)造力的裹頭巾必須撕下來。解放兒童的雙手，使他們能干。手是人重要的感覺器官，讓孩子多動手是促進智力發(fā)展的重要途徑。

3、作為一個師者，你要去鼓勵孩子去思考一切、懷疑一切、挑戰(zhàn)權(quán)威。堅持走自己的路，要有自己的主見，告訴孩子方法讓他自己思考得出結(jié)果。培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力。

4、他主張培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，概括性地指出創(chuàng)新的前提是要解放人。

試論陶行知培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的六大解放及其現(xiàn)實意義?

解放兒童的眼睛 俗話說，眼睛是人心靈的窗戶。觀察力是創(chuàng)造的起點，是聰明大腦的眼睛，教師、家長有責任解放學生的眼睛，幫助孩子把眼睛擦得更亮。我們要去引導孩子正確的觀察，并給以指導科學的方法。

陶行知六大解放思想對于兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。首先，它能夠幫助孩子們獲得自由，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，從而培養(yǎng)他們的獨立思考能力和判斷能力。

研究陶行知的創(chuàng)造教育思想，了解創(chuàng)造教育目的、內(nèi)容和方法，對當前教育改革，實現(xiàn)三個面向，培養(yǎng)四有新人，具有重要的現(xiàn)實意義。

創(chuàng)新是素質(zhì)的核心。創(chuàng)造性能不能教。著名教育家陶行知提出了“六大解放”，概括性的指出創(chuàng)新的前提是要解放人。放兒童的頭腦 許多人認為頭腦長在學生身上，他想什么當然是他的自由。然而，就有這樣的例子。

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