杜威教育思想引論,杜威教育思想論述

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于杜威教育思想引論的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹杜威教育思想引論的解答，讓我們一起看看吧。

1. 成人教育理論的主要代表人物是？
2. 教育專著及主要內(nèi)容？
3. 霍尼屬于行為主義代表人物嗎？
4. 關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的專著？

成人教育理論的主要代表人物是？

成人教育理論的主要代表人物有以下幾位：
1. 馬爾科姆·諾爾斯（Malcolm Knowles）：他提出了成人教育學(xué)的核心原理，如成人學(xué)習(xí)者的自主性、經(jīng)驗(yàn)性、問(wèn)題中心性和參與性。他的理論促進(jìn)了成人教育教學(xué)方法的發(fā)展。
2. 赫爾默·萊瑟曼（Hermann Lerchenmüller）：他提出了“生活型學(xué)習(xí)”（Lebenslanges Lernen）的概念，強(qiáng)調(diào)成人學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿一生，而不僅僅局限于青少年時(shí)期。
3. 保羅·法斯特（Paulo Freire）：他提出了“解放教育”（liberating education）的理論，主張通過(guò)批判性思維和對(duì)話來(lái)促進(jìn)成人學(xué)習(xí)者的解放。
4. 約翰·杜威（John Dewey）：他的進(jìn)步主義教育理念對(duì)成人教育理論產(chǎn)生了重要影響。他強(qiáng)調(diào)了體驗(yàn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性。
以上代表人物對(duì)成人教育理論的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，并對(duì)成人教育實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

教育專著及主要內(nèi)容？

1、《學(xué)記》是中國(guó)教育乃至世界教育史上第一部完整的教育專著。

2、柏拉圖《理想國(guó)》，認(rèn)為教育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)“哲學(xué)王”。

3、亞里士多德《政治學(xué)》，認(rèn)為教育事業(yè)應(yīng)該是公共的，不是私人的。

4、昆體良《雄辯術(shù)原理》（又名《論演說(shuō)家的教育》）是西方第一本教育專著。

5、桑代克《教育心理學(xué)》，是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。

霍尼屬于行為主義代表人物嗎？

不是。

華生（1878～1958）Watson，John Broadus,美國(guó)心理學(xué)家。行為主義心理學(xué)的創(chuàng)建人。

1878年1月9日出生于美國(guó)卡羅來(lái)納州格林維爾城外的一個(gè)農(nóng)莊，16歲時(shí)進(jìn)入格林維爾的福爾滿大學(xué)學(xué)習(xí)哲學(xué)，21歲獲得哲學(xué)碩士學(xué)位，1900年入芝加哥大學(xué)研究哲學(xué)與心理學(xué)，師從教育哲學(xué)家J·杜威、心理學(xué)家J·R·安吉爾、神經(jīng)生理學(xué)家H·H唐納爾森和生物學(xué)家J·洛布。1903年以題為《動(dòng)物的教育》的論文獲芝加哥大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位，隨之出任芝加哥大學(xué)講師和心理實(shí)驗(yàn)室主任，1908年受聘為霍普金斯大學(xué)正式教授。

1913年《行為主義者心目中的心理學(xué)》文章發(fā)表，行為主義正式誕生1914年《行為：比較心理學(xué)導(dǎo)論》出版。

1915年當(dāng)選為美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席。1918年獲福爾滿大學(xué)名譽(yù)博士。1919年《行為主義心理學(xué)》出版。第一次世界大戰(zhàn)期間任美國(guó)軍事航空服務(wù)社少校。1920年因主持一項(xiàng)有關(guān)性行為實(shí)驗(yàn)研究，引起家庭糾紛與妻子離婚而被迫辭職并離開學(xué)術(shù)界，改行從商，經(jīng)營(yíng)廣告行業(yè)，1958年9月25日逝世。

關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的專著？

01《不做教書匠》

書籍簡(jiǎn)介：

這部書中，管老師和我們談人生、講教育，他總是高屋建瓴、縱橫捭闔，將道理寓于故事，他引述了故事經(jīng)典，振聾發(fā)聵，令人驚醒；他總是針對(duì)教育現(xiàn)狀以及年輕教師的思想言行談經(jīng)論道；他總是以響鼓開篇，令人振奮；他總是以悠長(zhǎng)的樂(lè)曲結(jié)尾，讓人回味無(wú)窮；面對(duì)你的提問(wèn)他總是有極大的耐心；他講話的語(yǔ)氣總是熱情誠(chéng)懇、語(yǔ)重心長(zhǎng)；他對(duì)民族對(duì)祖國(guó)無(wú)限熱愛(ài)，他對(duì)教育有無(wú)限的憂患，他對(duì)年輕教師給予無(wú)限的希望……整部書的各部分乃至每章間的珠聯(lián)璧合，好似珍珠串聯(lián)在一起，令人反復(fù)玩味，愛(ài)不釋手；宛如一波波漣漪，蕩滌明澈著我們混沌的心靈；又像一聲聲響鼓，催動(dòng)我們猶豫乃至一度停息的腳步；如同一級(jí)級(jí)臺(tái)階，拾級(jí)而上，步入教育人生的精社。

02《一線帶班》

書籍簡(jiǎn)介：

到此，以上就是小編對(duì)于杜威教育思想引論的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于杜威教育思想引論的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。