國防教育產(chǎn)生的社會效益（國防教育有利于）

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本文目錄一覽：

• 1、國防教育的意義
• 2、大學(xué)生國防教育的重要性和必要性
• 3、當代大學(xué)生開展國防理論教育的意義和作用
• 4、國防教育的意義是什么
• 5、清末國防教育產(chǎn)生的影響

國防教育的意義

1、意義：國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，具有提高全民素質(zhì)的重要作用。國防教育是關(guān)系到國家生死存亡的社會工程，國防教育的根本目的在于增強全民的國防意識和國防精神。

2、國防教育是以增強公民的國防觀念、掌握國防知識、樹立愛國情感和強化國家安全意識為目的，是有組織、有計劃、有規(guī)范內(nèi)容和特定形式的教育活動。

3、從道德意義上說；保衛(wèi)國家安全，是每個公民最高的社會公德。因此，國防教育與“兩課”教育異曲同工，相得益彰。在傳授知識的基礎(chǔ)上，加大大學(xué)生的能力培養(yǎng)，是培養(yǎng)高級專門人才的重要任務(wù)。

4、高校國防教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，具有其他教育方式和手段不可替代的重要作用 當前，隨著國防現(xiàn)代化的發(fā)展，大學(xué)生的全面健康成長成才離不開國防教育。

大學(xué)生國防教育的重要性和必要性

增強愛國主義情懷：國防教育可以幫助大學(xué)生樹立正確的民族觀和國家觀，增強對國家的認同感和歸屬感，激發(fā)愛國主義情懷。

國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，具有提高全民素質(zhì)的重要作用。國防教育是關(guān)系到國家生死存亡的社會工程，國防教育的根本目的在于增強全民的國防意識和國防精神。

加強大學(xué)生國防教育有利于廣大青年學(xué)生更加清醒地認識到自己所處的國際國內(nèi)環(huán)境，有利于為國家的國防事業(yè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的后備人才。中國邊境局勢不穩(wěn)定，存在諸多安全隱患，新時期要求我們必須加強國防教育。

當代大學(xué)生開展國防理論教育的意義和作用

1、國防教育對學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展有很強的綜合促進作用，是磨煉身心的有效方法。

2、國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。國防教育是關(guān)系到國家生死存亡的社會工程。國防教育的根本目的，旨在增強全民的國防意識和國防精神。

3、在大學(xué)生中開展國防教育有助于愛國主義精神的培育。

4、（一）愛國主義教育是大學(xué)生國防教育的靈魂和主線 國防教育應(yīng)當把保衛(wèi)祖國、弘揚愛國主義精神、激發(fā)愛國主義熱情作為重點。愛國主義教育是對大學(xué)生進行國防教育的核心，應(yīng)始終貫穿于大學(xué)生國防教育的整個過程。

5、對大學(xué)生開展國防教育的意義和作用：國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)工作，是增強民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。學(xué)校國防教育是全民國防教育的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。增強大學(xué)生的國防意識。

國防教育的意義是什么

國防教育是以增強公民的國防觀念、掌握國防知識、樹立愛國情感和強化國家安全意識為目的，是有組織、有計劃、有規(guī)范內(nèi)容和特定形式的教育活動。

國防教育可以培養(yǎng)高素質(zhì)的國防后備力量 要培養(yǎng)學(xué)生堅定正確的政治方向和良好的道德素質(zhì)。軍事課是對國防和軍事的理性認識，是以愛國主義為核心的理淪與實踐的教育。從道德意義上說；保衛(wèi)國家安全，是每個公民最高的社會公德。

意義：國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，具有提高全民素質(zhì)的重要作用。國防教育是關(guān)系到國家生死存亡的社會工程，國防教育的根本目的在于增強全民的國防意識和國防精神。

開展國防教育的意義：是當前國際形勢的需要 當今世界多極化成為主流，軍備競賽由數(shù)量轉(zhuǎn)為質(zhì)量的競賽。盡管和平與發(fā)展是當今時代主題，但霸權(quán)主義和強權(quán)政治仍然存在。

一方面，國防教育是從國家和民族的利益出發(fā)有組織的在公民中進行灌輸國防知識、培養(yǎng)國防觀念的活動。我國國防建設(shè)的現(xiàn)代化、國家的安危和發(fā)展等都離不開大學(xué)生國防意識的提高。

增強國防觀念，認識國防的重要意義。積極學(xué)習國防教育理論，理解研究國防知識。只有具有了一定的國防觀念，才可能積極學(xué)習國防知識和軍事技能，主動履行國防義務(wù)。

清末國防教育產(chǎn)生的影響

清朝末期，中國傳統(tǒng)的國防教育已經(jīng)無法實現(xiàn)自我更新，自我完善的功能，最終被近代國防教育所取代。

清末國防教育產(chǎn)生的原因，清朝自入關(guān)以來至鴉片戰(zhàn)爭時，在軍事上奉行以騎射為根本”的原則，在軍事人才的選拔上沿襲著明朝的武舉制度，在教育上則只注重軍人的弓馬騎射技能，而忽視對軍官的理論教育。

這種文化，滲透于軍事領(lǐng)域的方方面面，并對軍事發(fā)展產(chǎn)生復(fù)雜與極其微妙的影響。文化上的差異是深層次的差異。從文化的視角看晚清北洋海軍的失敗，似乎更能解釋那些常被人忽略的深層內(nèi)涵，給人以新的昭示。

中國的國防進一步下滑，由于清政府的腐敗無能，導(dǎo)致中國有國無防。縱觀我國古代國防史，當統(tǒng)治階級處于上升時期，政治開明，經(jīng)濟繁榮，軍事強大，民族團結(jié)，國家統(tǒng)一時，國防就強盛，國內(nèi)混亂的時候，國防就削弱。

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