北歐幼兒教育,北歐幼兒教育理念

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于北歐幼兒教育的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹北歐幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 北歐為什么都是男人帶孩子？
2. 北歐的動物都要受教育嗎？
3. 北歐人文主義教育的基本特征？

北歐為什么都是男人帶孩子？

在北歐國家，男性承擔(dān)起照顧孩子的角色是因為這些國家有著較為平等和包容的社會觀念。

政府對育兒假期和家庭政策的支持也使得男性更有動力參與孩子的成長。

同時，北歐國家的家庭教育也強調(diào)父親在孩子成長中的重要性，鼓勵父親花更多的時間與孩子共度時光。

這種文化觀念的轉(zhuǎn)變使得男性在北歐國家更樂意參與孩子的撫養(yǎng)和教育，成為一個家庭中不可或缺的一部分。

北歐的動物都要受教育嗎？

不是，這只是對北歐教育體系的比喻。北歐的教育體系里，孩子的教育不僅僅是父母或者學(xué)校的責(zé)任，而是父母、學(xué)校和社會三方合力的結(jié)果。

教育是人類所特有的社會現(xiàn)象。人類的教育有社會性、目的性，這與動物的本能教育有本質(zhì)區(qū)別。

動物有學(xué)習(xí)，但是不存在教育，教育具有社會性，動物不具有社會性。從猿到人的轉(zhuǎn)變是由于生產(chǎn)勞動，猿在勞動中逐漸形成以大腦和手為核心的主體機制。大腦可以思維，手可以操作，這就使人區(qū)別于一般動物而變成“高級動物”。

北歐人文主義教育的基本特征？

（1）從對人的崇拜出發(fā),要求熱愛兒童,相信兒童,把他們培育成為體魄健康,知識廣博,多才多藝,富于進取精神,善于處理公私事務(wù)的人.這實際上是積極從事經(jīng)濟、政治、文化等各方面事業(yè)的活動家、開拓者.這個培養(yǎng)目標(biāo)與造就僧侶,訓(xùn)練騎士的封建教育相比,可謂發(fā)生了重大變革,反映了時代要求,具有巨大的進步意義.

（2）主張恢復(fù)古代希臘的體育、德育、智育、美育多方面教育,培養(yǎng)和諧發(fā)展的人.

首先恢復(fù)體育.中世紀(jì)教會學(xué)校從“肉體是靈魂的監(jiān)獄”的思想出發(fā),廢除了體育.人文主義者認為肉體是靈魂存在和獲得幸福生活的條件,非常重視發(fā)展人的身體力量,主張通過各項體育活動,使人具有健康、協(xié)調(diào)、敏捷的身體.

在道德教育方面,改變了以宗教思想為中心的狀況,要求用人道主義,自由、平等、享受、幸福的道德觀進行教育.這種新興資產(chǎn)階級現(xiàn)實主義、功利主義道德教育,較之中世紀(jì)的宗教教育是進步的.

在智育方面,大大拓寬了課程范圍.除拉丁語、希伯來語、希臘語、“七藝”的神學(xué)外,增設(shè)了人文和自然知識方面的課程,到文藝復(fù)興后期已發(fā)展到近20個學(xué)科,計有文法、文學(xué)、歷史、修辭學(xué)、論理學(xué)、倫理學(xué)、算術(shù)、代數(shù)學(xué)、三角法、幾何學(xué)、地理學(xué)、植物學(xué)、動物學(xué)、物理學(xué)、機械學(xué)、化學(xué)、音樂等.人文主義者切望青年一代掌握這些科學(xué)知識發(fā)展的新成果,更深刻地去認識世界.

這個時期的智育不僅重視傳授知識,而且還注意到發(fā)展智力,要求在教學(xué)過程中激發(fā)求知欲望和培養(yǎng)思考能力.

美育.文學(xué)、藝術(shù)的空前繁榮,促進了人文主義教育重視審美能力的培養(yǎng).學(xué)校中設(shè)置音樂、圖畫等科目,加強了美育的實施.

總之,適應(yīng)資本主義經(jīng)濟的發(fā)展和社會生活日益復(fù)雜的需要,人文主義者要求通過多方面的教育,發(fā)展人的身心的各種能力,使之成為身心協(xié)調(diào)發(fā)展的完人.

（3）在教學(xué)方法上,反對經(jīng)院主義的強迫注入,呆讀死記和棍棒紀(jì)律,主張啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮兒童的主動性和積極性；注重觀察,強調(diào)直觀,提倡參觀、訪問；要求尊重兒童,反對體罰.還提出用本族語言進行教學(xué).這些新的方法逐步在實踐中推廣,后來夸美紐斯對此進行了總結(jié),形成了系統(tǒng)的教學(xué)原則和方法.

到此，以上就是小編對于北歐幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于北歐幼兒教育的3點解答對大家有用。