幼兒教育活動取向（幼兒園教育活動的取向）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒園教育活動的目標取向主要有哪些
• 2、幼兒園教育活動內(nèi)容的范圍有哪些?具體有哪幾個取向?
• 3、簡述幼兒園教育活動內(nèi)容的三種取向

幼兒園教育活動的目標取向主要有哪些

1、幼兒園教育活動實施的取向有：忠實取向、相互適應取向和創(chuàng)生取向。

2、）行為目標：是以幼兒具體的、可被觀察的行為表述的幼兒園教育活動目標，它指向的是在教育活動實施以后在幼兒身上所發(fā)生的行為變化。2）生成性目標：指在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的活動目標。

3、幼兒園課程目標的三種取向：自發(fā)、自主、自我為中心的取向、教師、教材、教法為中心的取向、幼兒、家庭、社區(qū)為中心的取向。

幼兒園教育活動內(nèi)容的范圍有哪些?具體有哪幾個取向?

自發(fā)、自主、自我為中心的取向：這種取向注重幼兒的自我管理和發(fā)展，強調(diào)幼兒的主動性和自主性，幫助幼兒形成積極的人格和健康的心理。

）行為目標：是以幼兒具體的、可被觀察的行為表述的幼兒園教育活動目標，它指向的是在教育活動實施以后在幼兒身上所發(fā)生的行為變化。2）生成性目標：指在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的活動目標。

幼兒園課程實施的取向主要有 （1）行為目標 行為目標是以兒童具體的、可被觀察的行為表述的課程目標，它指向的是實施課程以后在兒童身上所發(fā)生的行為變化。行為目標具有客觀性和可操作性等特點。

具體內(nèi)容包括：分學科式教學活動 分學科教學歷史久遠，學科課程是指以科學為中心的課程，即把有價值的知識系統(tǒng)化，形成一定的科學或?qū)W科，將這些知識傳授給幼兒，以達到教育目標的課程。幼兒園的學科課程具有啟蒙性的特點。

簡述幼兒園教育活動內(nèi)容的三種取向

1、幼兒園課程目標的三種取向：自發(fā)、自主、自我為中心的取向、教師、教材、教法為中心的取向、幼兒、家庭、社區(qū)為中心的取向。

2、（1）課程內(nèi)容即教材。這種取向?qū)⒄n程內(nèi)容作為是預設的的知識和技能。持這種取向，在選擇幼兒園課程內(nèi)容時會注重內(nèi)容的基礎性和系統(tǒng)性。（2）課程內(nèi)容即學習活動。

3、忠實取向∶把課程實施過程看成是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程。相互適應取向∶把課程實施過程看成是課程計劃與班組或?qū)W校實踐情境在課程目標、內(nèi)容、方法、組織模式各方面相互調(diào)整、改變與適應的過程。

4、幼兒園教育活動實施的取向有：忠實取向、相互適應取向和創(chuàng)生取向。

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