幼兒教育情感言語（幼兒教師情感語錄）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒語言教育的三大要點
• 2、怎么做好幼兒語言教育
• 3、簡述如何提高幼兒的言語能力?
• 4、幼兒階段的語言教育應該注重哪些方面?
• 5、家長和幼兒園老師應該如何培養(yǎng)孩子的言語能力?

幼兒語言教育的三大要點

專門的語言教育活動：談話活動、講述活動、聽說游戲、文學活動、早期閱讀。滲透的語言教育活動。

聽說能力培養(yǎng)：注重培養(yǎng)幼兒的聽力理解和口語表達能力。通過聽故事、歌曲、對話等方式，幫助幼兒理解和模仿語言表達，提高他們的聽說交流能力。

聽說能力的培養(yǎng)。從幼兒時期開始進行聽說能力的培養(yǎng)，對于孩子日后的語言發(fā)展至關重要。通過與孩子互動，創(chuàng)造交流的機會，引導孩子講話，并且用簡單的語言向他們解釋事物，來促進幼兒的口頭表達和語言理解能力。詞語學習。

（三）游戲法：指教師運用有規(guī)則的游戲，訓練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學習句式的一種方法。游戲符合幼兒的年齡特點，目的在于提高幼兒學習興趣，集中幼兒的注意，促進幼兒各種感官和大腦的積極活動。

讓幼兒可以在成人幫助下，運用他們所學習的語言。因材施教針對每個幼兒的個體差異，盡可能地縮小幼兒之間的學習差異，讓幼兒想說、敢說，從而提高語言的教學質(zhì)量，更好地促進幼兒語言的提升。

（1）學前兒童語言教育目標是：培養(yǎng)兒童的語言能力，也就是兒童對語言的理解能力和表達能力。（2）學前兒童語言教育目標分為傾聽、表述、欣賞文學作品、早期閱讀四大塊，每個部分都包含認知、情感與態(tài)度、能力與技能三個方面。

怎么做好幼兒語言教育

導語：幼兒具有了一定的語言素質(zhì)后，才能把自己的思想表達出來、吸收知識、為今后的全面發(fā)展做準備。也利于幼兒進一步學習其他學科領域的知識，對其進入小學后及人生今后的學習產(chǎn)生重要的影響。

在幼兒語言教育教學過程中，構建良好的師生關系，培養(yǎng)寬松的生活學習環(huán)境，有利于激發(fā)幼兒的想象力。

導語：幼兒語言發(fā)展是智力發(fā)育的關鍵要素。幼兒期是人腦發(fā)育最迅速，也是語言發(fā)展的敏感時期，經(jīng)過科學的教育與引導，可以使幼兒在提高語言表達能力的同時培養(yǎng)自身的邏輯思維能力與創(chuàng)造力。

導語：幼兒期是語言發(fā)展的關鍵期，在此階段如何發(fā)展孩子的語言智能，也是教育工作者廣泛關注的課題。

幼兒園語言教育若刻意對幼兒語音、詞匯和造句語法進行簡單訓練，是不符合幼兒語言教育的特點，違背了語言的本質(zhì)功能--交往功能。幼兒的語言學習主要是在與他人交往和運用語言的過程中完成的。

幼兒語言教育的有效措施 力求語言教育內(nèi)容的多樣化，開闊幼兒的知識面 改變了過去了學期初把一學期語言教育活動的內(nèi)容和形式做一個總體安排便依計劃執(zhí)行不變的做法，而是同時結(jié)合幼兒生成的主題來確定語言領域的教育活動。

簡述如何提高幼兒的言語能力?

營造和諧師生關系，創(chuàng)設情感共鳴的學習環(huán)境 幼兒教學活動的本質(zhì)是愛的教育。在教學活動中培養(yǎng)幼兒的語言能力，最重要的就是教師要充分運用好情感教學規(guī)律，讓整個幼兒教學活動充滿和諧友愛的氣氛。

(1)要發(fā)揮成人言語榜樣作用。幼兒喜歡模仿，成人說話時要注意語音準確、邏輯清晰、情緒到位。 (2)學會傾聽和回應幼兒的語言。教師不要隨意打斷幼兒的話，要對他們說話表現(xiàn)出興趣，等孩子說完后重復孩子的話。

(1)有目的、有計劃的幼兒園語言教育活動是發(fā)展幼兒言語能力的重要途徑。(2)創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，提供幼兒交往的機會。(3)把言語活動貫穿于幼兒的一日活動之中。(4)教師良好的言語榜樣。(5)注重個別教育。

幼兒的“講述”是一種比談話復雜、周密的口頭語言表達方式，它要求幼兒用比較完整連貫的語言詳細地表達自己的思想。講述的內(nèi)容有以下方面：(一)看圖講述。

幼兒階段的語言教育應該注重哪些方面?

幼兒園小中大班語言教育的重點主要包括以下幾個方面： 聽說能力培養(yǎng)：注重培養(yǎng)幼兒的聽力理解和口語表達能力。通過聽故事、歌曲、對話等方式，幫助幼兒理解和模仿語言表達，提高他們的聽說交流能力。

能創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流。讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

家長和幼兒園老師應該如何培養(yǎng)孩子的言語能力?

幼兒園專門的語言活動時間是有限的，教師還應在日常生活中培養(yǎng)幼兒的言語能力。

言語能力要在孩子學習運用語言的過程中培養(yǎng)，因為言語是人與人日常交往的重要工具，所以，教師在教學過程中還要把語言和其他領域的內(nèi)容相互融合，給孩子提供言語學習和練習的機會。

在游戲中的幼兒最真實，他們可以大膽表達自己的情感，對所見、所問、所聽都可以暢所欲言的表達，這樣就給幼兒語言表達能力的培養(yǎng)提供了機會。

學會仔細地傾聽 作為父母，在你努力向孩子表達的同時，你也一定得努力地去聽孩子的各種話語。這樣做，你將會讓孩子明白：當你或者其他人說話的時候，他也應該仔細聽才對。

以圖激趣，想象語言。利用生動形象的插圖，是培養(yǎng)幼兒想象說話的重要教學內(nèi)容。因此，在課堂上，教師要結(jié)合插圖讓孩子們進行說話練習，這樣不僅能鍛煉幼兒的語言組織能力，而且能使幼兒加深對知識的印象。融入生活，延伸語言。

總之，家長要重視孩子的成長，不能讓這些影響孩子的成長。 培養(yǎng)孩子溝通能力的方法、三個訓練溝通技巧 善借游戲活動激發(fā)溝通能力 愛玩是幼兒的天性。

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