特殊教育質(zhì)量管理機(jī)制包括（特殊教育學(xué)校教學(xué)管理制度）

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本文目錄一覽：

• 1、關(guān)于特殊教育教師工作計(jì)劃三篇
• 2、特殊教育專業(yè)知識(shí)問(wèn)答
• 3、如何構(gòu)建特殊教育學(xué)校階梯式教學(xué)模式
• 4、《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》具體內(nèi)容是什么?
• 5、我國(guó)教育法規(guī)定的教育基本制度包括什么
• 6、從哪些方面來(lái)提升特殊教育教學(xué)質(zhì)量

關(guān)于特殊教育教師工作計(jì)劃三篇

1、特殊教育教師工作計(jì)劃模板 班況分析 本班現(xiàn)有幼兒28名，男孩21名，女孩7名，其中老生16名，新生12名。新學(xué)期新變化，有了新朋友的加入，孩子們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上適應(yīng)得很好，新生的情緒也得到了很好的控制。

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特殊教育專業(yè)知識(shí)問(wèn)答

*教康結(jié)合：是指教育技術(shù)與康復(fù)技術(shù)相結(jié)合的特殊教育綜合干預(yù)方法。

教育學(xué)、心理學(xué)、解剖生理學(xué)、特殊教育，導(dǎo)論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、特殊兒童病理學(xué)、特殊兒童康復(fù)、特殊教育技術(shù)等這些都是這個(gè)特殊教育專業(yè)需要學(xué)習(xí)的。

特殊教育專業(yè)指使用一般的或經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行的旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育專業(yè)。

如何構(gòu)建特殊教育學(xué)校階梯式教學(xué)模式

1、總之，特殊教育中要充分考慮到聾啞學(xué)生的特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，讓課堂更為活躍，讓學(xué)生更為積極。

2、小組合作學(xué)習(xí)法 小組合作學(xué)習(xí)法是指將學(xué)生分成小組，讓他們相互合作、交流和分享知識(shí)的教學(xué)方法。在特殊教育中，小組合作學(xué)習(xí)法可以幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心和自尊心，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3、家長(zhǎng)應(yīng)該盡早給孩子選擇學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這是孩子未來(lái)生活的依靠。想辦法（通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法紅五星的方式）。調(diào)動(dòng)他的積極性，使他有主動(dòng)參加活動(dòng)的欲望并積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

4、堅(jiān)持課程設(shè)置方案與普通中小學(xué)校相銜接，與康復(fù)訓(xùn)練、醫(yī)療咨詢、心理輔導(dǎo)等專業(yè)人員的建議相協(xié)調(diào)。

《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》具體內(nèi)容是什么?

1、特殊教育學(xué)校的招生對(duì)象為難以適應(yīng)普通中小學(xué)校學(xué)習(xí)的殘疾兒童少年。適齡殘疾兒童少年入學(xué)接受特殊義務(wù)教育，需在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，持戶口薄或身份證，殘疾證，到有關(guān)學(xué)校辦理入學(xué)手續(xù)。特異體質(zhì)學(xué)生提交書(shū)面說(shuō)明。

2、兒童感化院，以及附設(shè)在普通學(xué)校的特殊班級(jí)。要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。

3、縣級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)為實(shí)施義務(wù)教育的特殊教育學(xué)校配備必要的殘疾人教育教學(xué)、康復(fù)評(píng)估和康復(fù)訓(xùn)練等儀器設(shè)備，并加強(qiáng)九年一貫制義務(wù)教育特殊教育學(xué)校建設(shè)。

4、目前，義務(wù)教育階段學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)由各省自行確定。國(guó)家將于2009年制定出臺(tái)農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額。實(shí)際工作中，各級(jí)政府在安排學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)時(shí)，對(duì)特殊教育學(xué)校予以了傾斜。

5、現(xiàn)有特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件得到明顯改善。所有項(xiàng)目學(xué)校達(dá)到或基本達(dá)到國(guó)家頒布的特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)施配備要求，基本滿足殘疾兒童少年接受九年義務(wù)教育的要求。

我國(guó)教育法規(guī)定的教育基本制度包括什么

1、本題考查我國(guó)的學(xué)制?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第二章規(guī)定，我國(guó)的基本教育制度有學(xué)校教育制度、義務(wù)教育制度、國(guó)家教育考試制度、學(xué)業(yè)證書(shū)制度、學(xué)位制度、教育督導(dǎo)制度和教育評(píng)估制度等。B、D兩項(xiàng)正確。

2、【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。由此形成了我國(guó)學(xué)校教育制度的層次結(jié)構(gòu)，即：學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育。

3、D. 國(guó)家教育考試、學(xué)業(yè)證書(shū)等制度。答案解析：ABCD。[解析]選項(xiàng)中的各種制度都是我國(guó)《教育法》所規(guī)定的基本教育制度，故選ABCD。

4、本題考查教育法中對(duì)于我國(guó)教育制度的規(guī)定?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第二章第十七條中規(guī)定：國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。B項(xiàng)正確。

5、我國(guó)教育法規(guī)定的教育基本制度包括義務(wù)教育制度、學(xué)校管理制度、教師隊(duì)伍建設(shè)制度、課程設(shè)置制度、資源配置和保障制度、質(zhì)量監(jiān)控體系制度、特殊教育制度。

6、【答案】：A 本題考查《教育法》的相關(guān)規(guī)定?！督逃ā返谑邨l規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度?！盇項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。

從哪些方面來(lái)提升特殊教育教學(xué)質(zhì)量

以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，而教師的創(chuàng)新精神，會(huì)潛移默化地影響到學(xué)生，因此創(chuàng)新精神在教師勞動(dòng)中的作用和價(jià)值顯得日益突出，也日趨重要。

教師隊(duì)伍建設(shè)方面，師范類院校在特殊教育專業(yè)中設(shè)立孤獨(dú)癥兒童教育方向、開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，培養(yǎng)專業(yè)教師。

“具有初步的看(聽(tīng))話、說(shuō)話能力和閱讀、作文能力”，意思是向?qū)W生進(jìn)行最基礎(chǔ)的語(yǔ)言文字教學(xué)，一方面進(jìn)行語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，另一方面使他們具有看(聽(tīng))、說(shuō)、讀、的初步能力。

本學(xué)期我校將繼續(xù)深化特殊教育教學(xué)改革，力求在文化知識(shí)、生活適應(yīng)、康復(fù)訓(xùn)練和職技培訓(xùn)上有一定的提升。 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，使常規(guī)教學(xué)穩(wěn)步提升。

特殊教育常用的教學(xué)方法分享如下：良好的行為習(xí)慣培養(yǎng) 盡可能為孩子提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只要有可能上學(xué)的，要克服一切困難讓孩子上學(xué)。上特殊兒童學(xué)校；沒(méi)有特殊兒童學(xué)校的地方，可以隨班就讀。

首先，提供全面的支持和資源。特殊學(xué)校應(yīng)該配備經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和專業(yè)人員，包括特殊教育教師、心理學(xué)家和康復(fù)治療師，以確保學(xué)生得到全面的支持和關(guān)注。

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