社區(qū)思想教育潛移默化（社區(qū)思想建設(shè)）

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本文目錄一覽：

• 1、如何從家庭,學(xué)校,社會(huì)等多個(gè)方面協(xié)力加強(qiáng)中學(xué)生思想品德建設(shè)?
• 2、思想政治教育的方法有哪些
• 3、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)

如何從家庭,學(xué)校,社會(huì)等多個(gè)方面協(xié)力加強(qiáng)中學(xué)生思想品德建設(shè)?

共同協(xié)作 家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)溝通與協(xié)作，共同關(guān)注學(xué)生的思想品德發(fā)展?？梢酝ㄟ^(guò)定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)信息交流和意見反饋，共同探討學(xué)生思想品德教育的有效方法和措施。

如何從家庭，學(xué)校，社會(huì)等多個(gè)方面協(xié)力加強(qiáng)中學(xué)生思想品德建設(shè)如下：主動(dòng)聯(lián)系所在地機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位及街道、社區(qū)、村鎮(zhèn)等，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方法，讓校外教育隊(duì)伍對(duì)學(xué)生開展教育。

積極發(fā)揮家庭教育、社區(qū)教育的作用，成立家長(zhǎng)學(xué)校、法制學(xué)校，家長(zhǎng)委員會(huì)等，逐步鞏固和完善以學(xué)校為主渠道，學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，三者形成合力，共同做好未成年人思想道德建設(shè)工作。

優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造育人氛圍俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”。因此，優(yōu)良的德育教育環(huán)境是必不可少的，學(xué)校應(yīng)充分利用所有教育設(shè)備，加大德育宣傳的力度，營(yíng)造良好的育人氛圍。

思想政治教育的方法有哪些

1、（4）自我教育法，按照思想政治教育目標(biāo)和要求，主動(dòng)提高思想認(rèn)識(shí)的方法，包括自我修養(yǎng)（反省、反思、自我改造），自我管理（自制、自律）和自我調(diào)控（調(diào)整與環(huán)境關(guān)系、認(rèn)知調(diào)控和情緒調(diào)控）三個(gè)方面。

2、思想政治教育的方法有：理論教育法：也叫理論灌輸法或理論學(xué)習(xí)法，是有目的、有計(jì)劃地向受教育者進(jìn)行馬克思主義理論教育，或受教育者系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論，逐步樹立科學(xué)世界觀的教育方法。

3、思想政治教育的實(shí)施是思想政治教育全過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，實(shí)施思想政治教育的幾種重要的一般方法分別是：疏導(dǎo)教育法、比較教育法、典型教育法等。疏導(dǎo)教育法是針對(duì)人民內(nèi)部的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題對(duì)人們進(jìn)行疏通開導(dǎo)。

社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)

終身性、廣泛性、滲透性。社會(huì)教育對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都具有終身性，活到老學(xué)到老對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不以意志為轉(zhuǎn)移的。社會(huì)教育涉及到社會(huì)生活的方方面面，各個(gè)角落，不僅僅局限于學(xué)校教育，還包括家庭教育、社會(huì)交往等。

教育在社會(huì)領(lǐng)域中的潛移默化特點(diǎn)意味著它在無(wú)形中對(duì)個(gè)體和社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而這種影響并非立竿見影，而是在日常生活中滲透和積累。

根據(jù)查詢中國(guó)教育網(wǎng)顯示，社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)是幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。

根據(jù)查詢相關(guān)資料信息，社會(huì)學(xué)教育具有潛移默化的特點(diǎn)。社會(huì)學(xué)教育的重點(diǎn)是探索社會(huì)的不同層次，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、宗教等，以及它們?nèi)绾斡绊憘€(gè)體的思維、行為和信仰。

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