特殊教育教具,特殊教育教具有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育教具的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹特殊教育教具的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教學用具包括哪些？
2. 教學工具有哪些及方法？
3. 教師教具特點？
4. 特殊教育專業(yè)要學什么課程？

教學用具包括哪些？

教學用具

teaching appliance

①普通教具:包括中小學基礎(chǔ)教育和大、中專各類專業(yè)教育所使用的常規(guī)和專業(yè)教具。一般有實物，將客觀事物直接呈現(xiàn)在學生面前，以便學生直接感受;模擬實物，包括標本、模型和其他復制品，如地球儀、人體模型、工程設備模型等;描繪事物形象的圖表，包括圖畫、照片、地圖和統(tǒng)計、設計等各種形象化圖表;再現(xiàn)事物形象及其過程的現(xiàn)代化設備，如電影機、電視機、錄音機、錄像機、幻燈機、投影儀等。還有授課時使用的常規(guī)教具，如黑板、板擦、白板、粉筆等。

②特殊教具:一般是指對特殊教育對象如盲、聾、啞等殘疾人和弱智兒童等進行教學所用的專用器具。常見的特殊教具有盲人板、盲人筆、助聽器、助視器等。

③幼兒教具:為學齡前兒童啟蒙教育所使用的玩具、智力開發(fā)用品。能發(fā)展幼兒的運動能力，訓練其知覺，激發(fā)其想象力，喚起其好奇心。幼兒教具是為兒童的身心發(fā)展提供的物質(zhì)條件，包括直觀圖片，形象、技術(shù)、拼合、裝配玩具，建筑、結(jié)構(gòu)模型，音樂發(fā)聲玩具等。

老師根據(jù)教學內(nèi)容與需要，借助一些用具進行演示，解說，使抽象的教學變得直觀具體，便于學生理解掌握的教學手段。

常見的教學用具有自制的卡片，圖片實驗道具，報刊資料，現(xiàn)代化的多媒體，音像影像教學視頻，錄音，等等。這些教學用具資源的廣泛應用，幫助學生打開世界的窗口，拓展學生的視野。

教學工具有哪些及方法？

①普通教具：包括中小學基礎(chǔ)教育和大、中專各類專業(yè)教育所使用的常規(guī)和專業(yè)教具。一般有實物，將客觀事物直接呈現(xiàn)在學生面前，以便學生直接感受；模擬實物，包括標本、模型和其他復制品，如地球儀、人體模型、工程設備模型等；描繪事物形象的圖表，包括圖畫、照片、地圖和統(tǒng)計、設計等各種形象化圖表；再現(xiàn)事物形象及其過程的現(xiàn)代化設備，如電影機、電視機、錄音機、錄像機、幻燈機、投影儀等。還有授課時使用的常規(guī)教具，如黑板、板擦、白板、粉筆等。

②特殊教具：一般是指對特殊教育對象如盲、聾、啞等殘疾人和弱智兒童等進行教學所用的專用器具。常見的特殊教具有盲人板、盲人筆、助聽器、助視器等。

③幼兒教具：為學齡前兒童啟蒙教育所使用的玩具、智力開發(fā)用品。能發(fā)展幼兒的運動能力，訓練其知覺，激發(fā)其想象力，喚起其好奇心。幼兒教具是為兒童的身心發(fā)展提供的物質(zhì)條件，包括直觀圖片，形象、技術(shù)、拼合、裝配玩具，建筑、結(jié)構(gòu)模型，音樂發(fā)聲玩具等。

教師教具特點？

就是的教具應該有以下特點，一直觀性，直觀性，表現(xiàn)在它常用作掩飾，它也可以使機知識具體化，形象化。

作為聽課者，感知，理解和記憶知識創(chuàng)造條件直觀，能促進聽課者的具體感與抽象思維相結(jié)合，減少聽課車，掌握抽象概念的難度，幫助其形成明確的概念，發(fā)展期，觀察能力和思維能力。

提高聽課者的學習興趣和積極性，二應該有實踐性。

實物媒介大多數(shù)是可以觸摸，使用解剖，這在包養(yǎng)聽課者技能方面有著特殊的意義，三，典型性直觀教具的典型性，它符合教學要求。

四需要語言媒介，文字媒介的教具。

特殊教育專業(yè)要學什么課程？

特殊教育專業(yè)學習專業(yè)課程有特殊教育史、特殊教育導論、特殊兒童診斷與評估、特殊教育管理、手語基礎(chǔ)、盲文基礎(chǔ)、特殊兒童康復、智力障礙兒童心理發(fā)展與教育、視力障礙兒童心理發(fā)展與教育等等。

特殊教育專業(yè)學習的專業(yè)基礎(chǔ)課有教育學、解剖生理學、兒童病理學、普通心理學、兒童發(fā)展心理學、教育研究方法、教育統(tǒng)計與測量、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與玩教具制作。

到此，以上就是小編對于特殊教育教具的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育教具的4點解答對大家有用。